“四步两评”习作教学法依托山东省教育科学规划创新素养专项课题《指向创新素养培育的小学习作教学行动研究》进行习作改进实验,得益于莘县教体局小学语文教研团队指导,莘县东鲁学校教研室以语文新课程标准为教育理念,聚焦语文核心素养,传承与创新作文教学,融会人脑结构科学、建构主义和认知主义理论,研究成果丰硕。
　　莘县东鲁学校作为“四步两评”教学法的发起校,始终坚持小学语文习作教学改进工作,尤其是2022版课程标准颁布以来,更加坚定了习作教学改进初衷。“四步两评”教学法,“四步”即搭建支架、指导成文、修改提升、赏读褒奖；“两评”即用“亮”“考”“帮”方法对学生作文进行评价。该法以“说说—写写—改改—赏赏”为逻辑线索,以本真、创新、思辨、自主、进阶、开放为核心要素,依托“指导成文、修改提升、赏读褒奖”三类作文基本课型进行教学,实现小学习作由“教师教”到“学生学”的转变,达到了解放教师、提升学生的效果,具有较强的先进性、实用性、可操作性,经过两年多的实践,效果显著。
　　“四步两评”教学法围绕“教师、学生、习作(资源)”三者关系,重组习作教学环节,优化习作要素组合,转变教学方法,提升教学水平,贯通教学练评改一体化。正是遵循了习作教育教学的成长轨迹,学生习作素养得以显著提升,教师习作教学负担减轻,习作教学质量提高。2023年3月28日,莘县教育和体育局以该教学法为蓝本,召开了全县小学习作教学改进暨省创新素养专项课题阶段成果观摩推介会,受到与会领导、专家、一线教师的高度认可和积极反馈。4月15日,莘县东鲁学校举行了全县小学习作教学改进开放日活动,再次掀起了小学习作改进活动高潮。随后,相继有十多所学校加入了小学习作“四步两评”教学改进的“雁阵计划”行列,均取得积极成效。8月3日,莘县教体局小学语文教师业务培训活动如期举行,全县小学语文教师代表200余人参加,该教学法发起人,东鲁学校李学堂老师就小学习作“四步两评”教学法的指导思想、课型模式、“两评”操作、“小先生”培养等方面进行了详细解读,为该教学法在全县更大范围的普及和推广奠定了基础。
　　为激发学生学习习作的积极性和自豪感,莘县东鲁学校学校积极拓宽习作教学外延,探寻习作发表渠道,实现了“学”“写”“改”“投”“发”的良性循环,教学相长,一大批教师和学生分别荣获各级各类习作荣誉称号,一系列措施显著提高了学生的习作素养,助推了教师专业化成长。
　　中国改革报、山东教育、山东青年报等多家媒体予以报道。
　　学校党支部书记、校长贾相洪表示,教育教学改进工作永无止境,学校将立足已有成就,凝心聚力,主动作为,深度挖潜,搭建平台,为教师专业化成长铺路搭桥,为莘县基础教育发展贡献力量。
　　　　(莘县东鲁学校　王黎)