编者按:她们,在平凡中谱写着伟大；她们,在日常中默默地奉献；她们,在点滴间体现了崇高——她们,是新时代女性；她们,是最美巾帼奋斗者。她们的名字,是教师。齐鲁晚报·齐鲁壹点推出“巾帼逐梦,致敬芳华——我身边的女老师”特别报道,致敬了不起的“她们”。

记者　郭春雨　见习记者　延瑜　　　　
西城实验李向清:以身作则的“向清者”
小金小学李双馨:教育的本质是唤醒
　　熟悉李向清的人都会惊叹,瘦瘦的身体里面,为什么会蕴含这么大的力量?
　　干净利落的短发,脸上永远带着温暖和煦的笑容。作为济南西城实验中学数学学科主任,讲台上的李向清,活力四射仿佛不知疲倦。站在讲台上的三十多年里,她陪伴着一批又一批学生长大,在传道授业解惑中,诠释着“师心”和“初心”,绽放属于教师的岁月芳华。
　　自1992年踏上讲台,李向清就没有离开过教育教学的第一线。长期兼任班主任、备课组长、数学学科主任等多项工作,是学校当之无愧的优秀班主任和先进工作者,她被评为“感动实验十大人物”,她是“济南市三八红旗手”,她所带班级也是“济南市先进班集体”。
　　这些荣誉的背后,其实没有秘诀,只有坚持——三十多年如一日坚持认真细致地备课授课,及时检查批阅作业,对作业中难点疑点耐心解答。李向清和学生的交流方式多种多样,交流场所无处不在,她经常和孩子们倾心交谈,也经常在作业上、试卷上留下对学生的默许与鼓励,让生硬的试卷伴随有情感的交流,让学生在成绩的数字面前感受到老师的关注和期待,这些细微耐心的关怀通常让学生感动不已,受益匪浅。
　　“我们眼前的每一个孩子都是一个家庭的全部希望,都是未来社会的重要一员。”李向清说,“就像演员不可能只演一种角色一样,老师也不可能只教一种学生。”作为老师,李向清具备师者父母的责任、情感和担当。对于她来说,“关爱学生,一视同仁,严格要求,以身示范”是一贯的原则,“因材施教,分层教学,赏识教育,个性引领”是教育的方法。教学相长,全身心地付出也让她得到各层次学生的爱戴,学生的这种爱戴又给她带来极大的工作动力,让李向清成为学生和同事眼中不知疲倦的正能量“小太阳”。
　　三十多年的教学生涯让李向清桃李满天下,而很多没有在济南西城实验中学读书的学生,也把李向清当做自己的老师——每个假期,李向清都会通过济南市基础教育资源平台为学生进行义务辅导,她是实验空中加油站的首批参与者,目前累计授课300余课时,受益学生有十几万人次。她的课程不仅送到边远地区,也有北京等大城市的学生远程受益,更有数学同行留言索要课程内容。也因此,李向清奉献了自己几乎所有的寒暑假,只为更多学生受益。
　　对于学生来说,李向清是好老师。对于学校很多年轻教师来说,李向清也是自己正式走上工作岗位后的引路者。
　　作为学校的备课组长和教研组长,李向清身体力行,给年轻老师示范引领,从点点滴滴教给他们规范教学。从指导备课听课到布置课后作业、做好单元检测等,随时为新老师们解答疑问。
　　三十多年如一日,默默耕耘,静待花开,那便是教育人的情怀。讲台上的李向清,和无数奉献奋斗在教学岗位上的女教师们一样,平凡但真诚,普通但伟大。她们用对教育事业的热情,在自己的岗位上,将点点星火,汇聚成星河,照亮学生们前行的远方。

济南苗山镇中心中学马文静:学校最懂音乐的心理教师
　　“爱要怎么表达孩子能感受到?”“话要怎么说孩子才会听?”关于这些问题,苗山镇中心中学的家长们在与她的深入交谈中找到了答案。
　　从教4年半的马文静,不仅是一名中学音乐教师、心理教师,她还是一名经验丰富、做过许多学生个案的心理咨询师,被师生称为“学校最懂音乐的心理教师”。
　　工作中,马文静定期与相关家长交流,对学生进行个案分析,多渠道了解学生家庭环境、教育理念,挖掘问题产生的原因,评估家庭环境对学生成长的影响。在马文静的不懈努力下,她收获了2022年莱芜区心理微课、短视频评选活动一等奖、2023年莱芜区心理品牌案例二等奖、2023年莱芜区心理优质课一等奖等荣誉,并考取了中科院心理咨询师证书。
　　据马文静介绍,之前自己带过一名初一的女生,当时家长向班主任反映,孩子在家里玩手机上瘾,学习成绩下滑明显；亲子关系紧张,一沟通就发生口角,孩子经常把自己锁在房间里。
　　“班主任当时找孩子沟通过几次,但碍于班主任的双重身份,孩子交流意愿不强,于是就送到了我这里,希望能够帮助孩子解决问题。”为了做好孩子的心理辅导工作,马文静提前与为孩子上课的几位老师进行交流、观察孩子上课情况以及课间活动表现,从多方面了解了她的基本情况。
　　“第一次跟孩子聊天时,她给我的印象是敏感、说话少、防御心理过强,能够说出让老师满意的答案,认为自己身上没有优点。”马文静告诉记者,通过进一步与孩子接触,她发现孩子的优点很多,比如语言表达有条理、思维逻辑清晰、喜欢绘画和书法。“当我夸她跳绳跳得好时,她眼睛一下就亮了,嘴角也露出了笑意。”马文静说。
　　再后来,孩子慢慢对马文静敞开了心门,同马文静讲述了她的家庭情况,师生之间还做了一个控制玩手机时间的小约定。功夫不负有心人。在马文静的引导下,孩子的情况很快有了改变。几天后,孩子主动找到马文静,分享自己每天玩看时间少了1小时的喜悦,并拿着自己的书法作品让马文静点评。
　　几周后,孩子妈妈打来电话,表示刚因为一些事情跟孩子发生了争执,不知如何与孩子沟通。“你每次都说是为了我好,但根本不懂我真正需要的是什么,马老师就会倾听我、表扬我、鼓励我,你根本不会教育孩子。”孩子妈妈听到孩子说这句话时,当场就愣住了,于是找到马文静寻求解决办法。
　　为了彻底解决孩子心理问题,马文静当起了“家事调节员”,孩子、家长两头劝。经过与家长的沟通后,家长表示受个人经历的影响,一心一意对孩子好却忽视了她内心真实的想法,还总会把自己的想法强加给孩子,与孩子的沟通方式太强硬。
　　在马文静的帮助下,孩子妈妈试着与孩子进行平等的交流对话,尊重、倾听孩子的表达,及时承认自己的不足,避免把自己的焦虑情绪压给孩子。随后,孩子对家长的态度也发生了改观,回家后也开始分享自己学校生活的趣事了,母女关系得到了缓和。
　　“不久后,孩子主动与我分享,表示自己的学习成绩进步极大,孩子妈妈也打电话表示了感谢。”马文静开心地说,作为一名教师,每当看到学生收获成长和进步,或者学生的家庭氛围在自己的调解下变得更加和谐时,自己会感到无比欣慰和满足。

　　李双馨是济南市槐荫区小金小学的副校长、语文教师。从21岁踏上三尺讲台,到如今已有11年的光阴。她11年如一日,扎根于小学语文教学一线,连续多年担任班主任,爱岗敬业,勤于教书,精心育人。
　　多年来,李双馨始终把“立德树人”的信念镌刻在心中,用心用情诠释着“园丁”的责任和担当。怀着对教育教学工作不变的热情,她不断精进自己的业务素养,获得了山东省“优课”、山东省“星火阅读”示范队课、济南市第十六届“走青春路　做育花人”活动一等奖、济南市优质课一等奖、槐荫区优秀教师和教学能手、槐荫区教师素质大赛一等奖、槐荫区班主任素质大赛一等奖、区课程资源评比活动一等奖等荣誉,所带班级被评为济南市先进班级集体。2023年,成为济南市第二期“立德树人双领军”建设工程人选。
　　为什么想当老师?李双馨对记者说:“受我父亲的影响,从我小时候记事起,他一直是一个对工作很负责、富有实干热情的老师,他和学生们的感情也很深厚,在他身上有一种职业幸福感,对我有着潜移默化的影响。”
　　教学过程中,李双馨主张在重视基础教学的同时,摒弃照本宣科,创新教学方式,用学生乐于接受的方式教学,激发学生的自驱力。李双馨借用陆游在《示子遹》的一句诗“汝果欲学诗,工夫在诗外”,强调老师不能只拿着教材教孩子,而是要做足“诗外”功夫,为学生拓展相关的知识,引导孩子学会举一反三。
　　李双馨向记者分享了她的一次讲课经历,在讲史铁生《那个星期天》的课堂上,她为了引导孩子触摸文字背后的情感,在教授这篇文章的时候,除了学习课文本身外,还引导学生阅读了史铁生的《我与地坛》《病隙碎笔》等其他文学作品。“不仅如此,我还以史铁生为起点,走进他的朋友圈,带着学生了解莫言、余华等人对他的评价,讲述作家之间的友谊故事,让孩子充分感受作家们的精神力量,激发他们想要深入了解作者人生经历、习作风格的探索欲。”
　　“教育的本质不是灌输,而是唤醒。”李双馨在教育工作中始终坚信孩子的内心就像一个充满宝藏的盒子,里面有智慧、有理性、有意志、有直觉等生命能量,而自己需要做的,就是努力将其内在的良知良能唤醒。
　　课堂上,她尽力创造轻松、“安全”的学习氛围,把课堂还给学生。“我常常鼓励学生们在课上大胆发言,努力创造发言没有好坏、对错之分的课堂生态。”李双馨说,只有尊重、欣赏孩子们的独特性,呵护他们的好奇心和表现欲,接纳他们思维萌芽、表达自我想法的过程,允许他们自主发现、积极试错,才能真正做到摒弃课堂的功利性,助力孩子健康成长、长远发展。
　　李双馨“用爱唤醒人”的育人理念和“授人以渔”的教学方式,带给了学生们无限乐趣和思考,让一批又一批的学生爱上了她的语文课。
　　“好的教师和学生之间的关系通常有以下三个,真诚的陪伴,纯粹的喜爱,无条件的信任,这种关系模式很滋养人。”谈及当教师的收获,李双馨笑着表示,最令自己欣慰的,其实还是参与到了孩子们成长过程中,对他们产生一些积极的影响,在他们的成长之路上有着哪怕一丁点的助益。
　　2022年,作为“90后”教师中的佼佼者,李双馨通过济南市槐荫区后备干部选拔考试,成为区后备人才库的一员。一年后,新机遇不期而至。就这样,李双馨有了一个新的身份——济南市槐荫区小金小学副校长。
　　“成长没有捷径,都是实践出来的。”提及未来,李双馨表示,自己会把更多关注点放在学校上,加强学习,提升管理能力,修炼心性,尽自己的力量辐射、带动更多的老师们,激发他们的工作潜能和热情。