在人们的印象中,幼师这个职业几乎都是由女性担当,男性从事这份职业,既尴尬,又很难干出名堂。而临沂有位男幼师,不但热爱自己的工作,还干出了名堂,已经由一名普通幼儿教师干成了幼儿园园长。在教师节到来前夕,记者来到临沂河东区第一实验幼儿园,见到了孩子们口中的“园长叔叔”刘玉雷。

　　姜曼　实习生　徐昊囡　
临沂报道　　　　　　　　　

“为什么非要去幼儿园?”
　　“老师像大头爸爸一样”“老师帮助我们提水、盛饭”“老师会讲故事给我们听”“他还会修电脑”……被孩子们围在中间的刘玉雷显然已经习惯了这种氛围,并且乐在其中。可当初他刚进入这一行时,遇到的尴尬可真不少。
　　2013年,一次偶然的机会,让当时年仅21岁的刘玉雷接触到了幼儿园的工作,在和小朋友们的交流互动中,他发现孩子们是如此渴望有个男老师在他们身边。孩子们对这个突然出现在幼儿园的男老师充满了好奇。刘玉雷到哪里,都会有小朋友围观。“老师还要吃饭”“老师还会喝水”“老师的发型怎么变了”……这些原本习以为常的事情,因为性别的原因,让他走到哪里,都成为关注的焦点。
　　这也促使他下决心留下来。他任职的第一所幼儿园是汤头中心小学附属幼儿园,一干就是五年。
　　他还记得那时候自己遇到的种种尴尬。有次同学聚会,当得知刘玉雷现在是一名幼教老师后,很多同学都关心地问,“你是不是真找不到工作了,为什么非要去幼儿园?”还有的同学戏称他为“男阿姨”。对于这些“误解”,刘玉雷暗下决心,一定要干出一番名堂,并用自己的实际行动,让社会消除对男幼师的歧视和偏见。
　　要想干好这份“特殊工作”,首先得让孩子们喜欢自己,刘玉雷很快做到了。每天8小时与小朋友亲密接触,让刘玉雷感受到小朋友最真挚的信任、喜欢和家长们的认可。一位家长告诉记者,孩子原本性格内向、孤僻,自从刘老师到来后,孩子性格变开朗了,让他十分欣喜；还有一个小女生回家后从不跟家人讲幼儿园的事,在刘老师耐心教育下,也会主动跟父母分享幼儿园的趣事,家人激动地给他打电话表示感谢……
　　而最让刘玉雷骄傲的还是小朋友平平的变化。父母离婚后,平平一直跟着爷爷奶奶生活。刚开始,刘玉雷发现,他每次给其他班级的小朋友互动的时候,平平总是悄悄躲在教室后面偷看,流露出羡慕的表情。刘玉雷利用学校活动,让大班小朋友和小班小朋友一起做游戏。“平平加入我们的队伍中,有些激动,又有些胆怯,我就和其他小朋友示范给他看,慢慢熟悉后,平平终于笑了,我们也成为无话不说的好朋友。”有次,幼儿园举行活动,平平的奶奶见到刘玉雷后,激动地说:“你就是刘老师吧!真是太感谢你了!平平很喜欢你,在家经常说起你,是你让孩子自信了。”
　　“孩子们不只需要温柔、耐心,更需要一份坚韧和力量。就像太阳爸爸、月亮妈妈一样,我会让孩子们体会到男幼师身上的魅力与开朗、阳光与自信、力量和坚强。”刘玉雷说,“成为孩子们生命中能记住的男老师”是他的工作目标。“孩子天真可爱是我职业获得感的来源,作为一名幼儿教师,收获的不仅仅是孩子对自己的喜欢、家长的信任,更重要的是陪伴孩子健康快乐成长,这是我最有意义的工作。”刘玉雷说,自己从不后悔当初的选择。
　　“我会用宽阔的大手,拉着孩子们稚嫩的小手,踏着坚实快乐的脚步,在成长路上,陪伴他们一直走下去,成为他们童年拼图里最闪耀的那一块!”刘玉雷感慨地说。
“穿着铠甲的勇士”
　　因为热爱,所以刘玉雷成功了,他很快在业内有了名声。2018年8月,他通过遴选进入临沂凤凰实验学校幼儿部；2023年8月,他又调到临沂市河东区第一实验幼儿园军部街园担任执行园长,成了孩子们口中的“园长叔叔”。
　　取得这些成就绝非一蹴而就。刘玉雷说,他曾遇到过很多困惑和迷茫。有时在课堂上努力引导,想和孩子们“打成一片”,但望着那一双双不知所措的眼神,让他深深地怀疑自己:是不是教育方法有误,是不是个人能力不行,还是当初的选择是错的?
　　后来,经过向前辈们学习、交流,他发现是自己太心急了。“和孩子们相处的过程中,我鼓励孩子们大胆尝试、勇于探索。教师退到孩子身后,真正从孩子的角度看孩子。”教育不是单纯的引导,还有倾听。倾听孩子们的心声,让他很快就融入孩子们中间,知道他们想要什么、需要什么、害怕什么,真正做到了孩子们的“陪伴者”。
　　幼教是“根的教育”,在生根阶段,要注重孩子们道德品格的形成。因此,刘玉雷非常注重对幼儿勇气、责任、担当等品质的塑造和培养。“男孩子平时会观察,男老师和女老师是怎么相处,怎么沟通的。搬水的时候,我是怎么做的,他们都会模仿。”比如搬桌子的时候,几个男孩子一起,他们就会让女孩子负责铺桌布,拿小凳子,有分工意识。这样的示范起到了言传身教的作用,给予孩子们最直观的引导,从小就要成为男子汉。
　　“3—6岁对孩子来说,是一个习惯养成的阶段。孩子们都是向师性的,他们喜欢你、接纳你,才会跟随你、学习你,甚至成为你。”他把身上的这种男性鲜活的生命力和力量感传递给孩子们,培养孩子们健全的人格,让他们在潜移默化中知道,该怎么和别人相处,拥有独立的能力。
　　在孩子们眼里,刘玉雷就像穿着铠甲的勇士,给予他们坚强与勇气。
“园长叔叔”变身“贴心奶爸”
　　尽管已经成了“园长叔叔”,但刘玉雷依然是幼儿园唯一的男老师,他每次出现,都会被小朋友们团团围住。幼儿园户外活动多,小朋友们喜欢围坐在他的身边,争着和他玩耍。骑单车、玩沙土、山坡滑草……每次活动结束后,刘玉雷都会变身“贴心奶爸”,及时为他们擦干头发,叮嘱他们不要感冒。
　　在自主游戏引进幼儿教育中,孩子们会自由地选择材料进行玩耍。刘玉雷就通过语言、绘画、制作等各个方面,不干预他们的爱好,尊重孩子们的想法,让孩子们力所能及地表达自己。在日常生活中,则努力发掘每个孩子的优点,特别是在体能训练、足球运动、户外游戏中,他放手让孩子尽情地玩、去冒险,培养他们独立、勇敢、顽强的性格。
　　刚柔并济的教育环境对孩子全面、健康的性格养成很有帮助,在互动中带来和女老师不一样的想法和大胆的体验,让孩子更加阳光、积极和勇敢,不少家长都希望孩子分到他的班级。
　　“社会环境下,一般父亲会忙于工作,忽视孩子的成长。有次我和小朋友聊天,询问他们最希望爸爸做什么,得到的答案都非常平常,但很少有爸爸能帮助孩子去实现。”刘玉雷说,像去游乐场玩一天,看一场电影,或者让爸爸陪着去小朋友家玩,都是非常简单的愿望,但很多爸爸由于工作原因,很少能抽出空去陪孩子完成这些事,作为老师,他希望在幼儿园里,能为孩子多做些事情。