“电视剧《士兵突击》里,七连长高成评价许三多有一句经典台词:他做的每件小事就好像抓住一棵救命稻草一样,到最后才发现,他抱住的已经是参天大树了。”德州天衢新区教体卫生事业发展部韩立敏在谈到职业教育发展时说,任何地方的职业教育发展都是需要长久积累的,有时候看起来好像很慢,但哪一段上坡路又何尝不是呢?
　　“起手布局,落子成势”,经过多年的积累,德州天衢新区目前已形成3+6(3所高职院校、6所中职院校)职业技能人才培养的科学架构,为新时代现代化强市建设提供了人才支撑。
　　顶层设计,为职教发展引航

　　从传统产业到新兴产业、未来产业,从科技创新到工程建设,德州天衢新区始终把职业教育作为高技能人才培养的重要力量,全力抓好教育链、产业链、人才链、创新链融合发展,面向区域主导产业、战略新兴产业和未来产业,引领职业教育院校优化专业设置,为区域经济社会发展提供高素质技术技能人才支撑。
　　光伏发电技术与应用、机电一体化技术等一批中央财政重点支持建设专业、国家级骨干专业相继在德州天衢新区落地生根。省级特色专业、品牌专业在新区职教院校开花遍地。
　　目前,全区职业院校全日制在校生6万余人,建立了双师互聘共管机制,高职院校青年教师到企业“挂职”锻炼,了解企业专业人才及用工需求,开发精品课程,开展“生产线”现场教学。
　　从科研机构、企业聘请高层次人才到高职院校兼职产业教授,组建“全国技术能手”“山东省技术能手”领衔的“技术精英”讲师团,深度参与学校专业建设、教学改革和人才培养。
　　截至目前,全区获批国家高技能人才培养示范基地3个,国家级、省级品牌专业群16个,年均培养高技能人才近3万人。
　　“无论是中职院校还是高职院校,都在积极努力培养具备实践能力和创新精神的应用型人才,满足当地企业对高素质人才的需求,推动产业升级和经济发展。”韩立敏告诉齐鲁晚报,德州天衢新区经济的快速发展也为应用型人才培养提供了广阔的空间和更多的机会,促进了教育资源的优化配置和教育质量的提升。

产教融合,创新人才培养

　　三所高职院校在人才培养上高度重视产教融合,通过校企合作、工学结合等方式,强化教学、实习、实训相融合,为新区培养了大量高素质的技术技能型人才。
　　德州职业技术学院则通过实施“1+X”证书制度,将学历教育与职业技能等级证书相结合,提升学生的就业竞争力。学院与企业合作共建实训基地,开展联合培养,实现专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。
　　德州科技职业学院始终坚持以就业为导向,围绕“瞄准市场设置专业、面向社会培养人才”这一理念,增强专业特色,深化教学改革。学院通过向师生征集意见、向用人单位走访调研等形式,对现有教学模式、思路理念进行“升级”、创新,在加强专业能力培养基础上,增加创业、创新领域的课程设置和师资配备。同时,学院充分发挥教学资源优势,与企业共同建立了“德科云众创”,为各院系“双创”教学实训、大学生创新创业项目开发提供了实训平台和锻炼基地。
　　德州工程职业学院与多家企业建立了合作关系,开展校企合作、工学结合,确保学生高薪就业。学院实施“引厂入校”战略,建设“校中厂”,并先后与多家校企合作企业建立定向班,实行“订单培养”“定向就业”,提高毕业生就业质量和满意率。

强化实践,培养技能人才

　　6所中职学校在人才培养上同样注重实践能力的培养,通过强化实践教学、开展技能竞赛等方式,提升学生的技能水平。
　　德州高级师范学校是一所以电子信息和教育类为主要办学特色的综合中等职业学校,学校注重学生创新精神和实践能力的培养,优化专业布局,推进体系建设,深化“三教”改革,践行“岗课赛证”综合育人理念,积极探索“五金”建设新路径,着力提升学校关键办学能力,培养更多优秀技术技能人才。
　　德州市体育运动学校承担为国家、省各专业运动队和高等院校选拔、培养、输送青少年高水平竞技体育人才的任务,代表我市在省级及以上体育赛事中争金夺银。学校通过组织、参加体育比赛、训练营等活动,提升学生的竞技体育水平。与中国乒乓球队黄石训练基地共建高水平青少年体育后备人才基地,与西安体育学院运动训练学院共建实习实训基地,开展联合培养,实现体育教育与市场需求的有效对接,运动训练专业被认定为德州市中等职业教育示范性专业,获评德州市中职学校体育学科教科研基地,被国家体育总局命名为“国家体育后备人才基地”。
　　德州交通职业中等专业学校、德州皇明太阳能职业中等专业学校、德州四方职业中等专业学校、德州跃华学校职业中专部等4所中职学校则分别注重交通、新能源、机电、信息技术等领域的人才培养。学校通过与企业合作共建实训基地、开展联合培养等方式,提升学生的实践能力和就业竞争力。
　　任何一个时期,国家经济社会的发展都需要特定的人才结构支撑,这种需求的客观性不以人的意志为转移。职业技能人才培养是区域经济高质量发展的强劲动力。德州天衢新区在中国式现代化建设中,始终认识和把握职业教育的新使命,在培育新质生产力、建设现代化产业体系中彰显职业教育的新担当。
　　　　　　(张春法　王莉)