记者10月11日从教育部门确认,浙江11个地级市已全部发布推行中小学春秋假制度的相关文件,标志着浙江成为全国首个在全省范围内推进中小学春秋假制度的省份。
　　据介绍,春秋假是指在春季和秋季学期中,为中小学生增设有别于寒暑假的短假期。2004年,杭州出台了《调整中小学假期和作息时间的意见》,成为浙江最早实施春秋假制度的城市。随后,各地市根据具体条件和情况,先后出台了相关实施办法,并在不断听取各方意见的基础上,调整完善相关举措。
　　时间上,春假一般安排在4月底,与“五一”假期连休；秋假则安排在9月底与国庆假期衔接,或11月中下旬与周末相连。考虑到有一些“双职工”家庭可能没有办法照看孩子,今年春假开始,杭州等地又推进学校托管服务,开展文化体育、信息科技、社会实践等方面的活动。
　　浙江省教育厅基教处相关负责人表示,浙江中小学春秋假不仅有十余个部门联合保障推行,且尊重区域差异和学段差异,由各市、县(市、区)结合区域实际,因地制宜、弹性安排方案。
　　杭州市文一街小学三年级学生家长诸先生说:“学校有免费托管的兜底政策,这个很关键。还有就是街道社区等,能统筹各方资源,丰富孩子的假期生活。”
　　杭州市十三中教育集团初中部教师费丹艳说,学校也在积极创新学科实践,利用春秋假重塑教育生态。打通“学校课程设计-文旅资源适配-家长权益保障”的闭环,让制度红利真正落地。
　　今年以来,中共中央办公厅、国务院办公厅等部门在《提振消费专项行动方案》等若干文件中提及“鼓励有条件的地方结合实际探索,设置中小学春秋假”。
　　全国多地也在探索春秋假。今年3月,湖北恩施利川市明确2025年全市义务教育学校放春假,与清明节假期相连。今年8月9日,广东佛山市教育局发布通知,明确将于新学年在全市义务教育学校开展春秋假试点,秋假3天、春假2天,合计5天。目前,江苏、四川等多地教育部门都表示,正在研究春秋假相关事宜。各地试点经验表明,中小学春秋假想要顺利实施,既要考虑学生的出行需求,也要兼顾家长的时间安排,与带薪休假等制度做好衔接。这背后,需要学校、家庭和社会各方协同配合。
　　相关人士表示,示范效应和社会热议的背后,深层问题也随之浮现:当政策理想是“让学习走出课堂”,但现实能否让每个孩子都走得出去?
　　推行中小学春秋假的价值,不在多放几天假,而在于劳逸结合重构学习时空。不仅是学生假期制度的一次创新,更是教育理念进步的体现。看似多放了假,实则只是把寒暑假的时间重新分配,总教学时间并没有增加,算是一种时间与空间的错峰。在春暖花开和秋高气爽的季节里,孩子们将有机会走出课堂,接触自然,体验社会,这或许正是素质教育的美好开端。
　　综合新华社、央视、光明网等