李楠楠　烟台报道
通讯员　陈东

　　为进一步提升班主任的专业素养与育人能力,筑牢班级管理的“基石”,近日烟台天立高级中学在合班教室开展班主任专题培训。本次培训由学生发展处段正堂主任主持,高艳老师担任主讲人,高一、高二、高三全体班主任齐聚一堂,共赴一场以“做追求卓越的班主任”为主题的育人智慧盛宴。
　　培训过程中,高艳老师结合丰富的教育实践案例,从五大维度分享了成为卓越班主任的路径,每一个观点都兼具理论高度与实操性,引发了在场班主任的深度共鸣。
做“会夸奖”的班主任
用肯定点燃学生潜能
　　“人最可怕的不是不知道自己的缺点是什么,而是不知道自己的潜能到底有多大。”南非前总统曼德拉的这句话,成为“夸奖教育”的核心出发点。高艳老师提出,“好学生是夸出来的”,班主任应主动搭建“夸奖体系”:接手新班级时,用“让别人因为我的存在而幸福”“我很重要”“我和他们不一样”“相信自己,我能成功”四句话筑牢学生的自信根基；通过“夸夸主题班会”,为班级贴上“品学兼优”的正向标签,营造“越夸越优秀,越优秀越夸”的良性循环。
做“善激励”的班主任
用唤醒点亮成长之路
　　“教育艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”德国教育家第斯多惠的名言,道出了激励教育的真谛。高艳老师将学生比作“不燃、可燃、易燃”三类物品,而班主任的使命,就是成为“点火者”——唤醒“不燃”学生的兴趣,点燃“可燃”学生的热情,助燃“易燃”学生的理想。
做“肯付出”的班主任
用坚守诠释教育初心
　　“老班就是老伴,老是陪伴。”他引用班主任之歌《坚守》中的这句歌词,强调“有学生在的地方,就有班主任的身影”。教育是“一片云推动另一片云,一棵树摇动另一棵树”的过程,班主任唯有以“特别能吃苦、特别能付出、特别能克服、特别能战斗”的精神,才能在平凡的岗位上创造不平凡的价值。
做“有耐心”的班主任
用等待守护每朵花开
　　“教育不是工业,而是农业。”高艳老师以“银杏树”作喻——“三年活不算活,三年死不算死”,生动诠释了教育的长期性与复杂性。他认为,每个孩子都是“不同花期的植物”:有的是春天的迎春花,有的是夏天的玫瑰花,有的是秋天的菊花,有的是冬天的梅花,还有的是“不开花的参天大树”。班主任要做的,就是“让花成花,让树成树”,允许学生犯错,尊重学生差异,明白“未必两点之间直线最短”,挫折与等待也是成长的必修课。
做“有温度”的班主任
用爱心传递教育温暖
　　“先有父母心,再做教书人。”高艳老师提出,班主任应带着“两个假如”开展工作——“假如这是我的孩子,假如我是这个孩子”,将“善待学生”做到极致。他分享了陶行知“四颗糖果”、苏霍姆林斯基“三朵玫瑰花”的经典教育案例,强调“培养孩子的爱心,远比对错误的无情指责更重要”。
　　培训接近尾声时,高艳老师以泰戈尔《用生命影响生命》中的诗句共勉:“把自己活成一道光,因为你不知道,谁会借着你的光走出了黑暗……”整场培训既有理论引领,又有实践指导；既有情感共鸣,又有方法赋能,让在场班主任对“卓越班主任”的内涵有了更深刻的理解,也为后续班级管理与育人工作注入了新的思路与动力。
　　教育之路,任重道远；育人之责,重在躬行。烟台天立高级中学的班主任们将以此次培训为新起点,把所学、所思、所悟融入日常工作,用爱心滋养成长,用智慧点亮未来,为培养“有中国心、世界脑、现代眼”的天立学子而不懈奋斗。