如何提高青年教师的教科研水平?如何培养学生的科研创新能力?近几年来,山东工程职业技术大学机械工程学院根据学校的教学改革规划,在全校率先成立了专家工作室,充分发挥专家的“传帮带”作用,培养师生的科研创新能力。
　　专家工作室从教师队伍中选拔教学名师或工程技术专家担任工作室负责人,然后选拔5至7名优秀教师组成专家工作团队；在每个科研项目中,选拔10至20名优秀学生跟随专家开展科研活动,由此形成三位一体的师生科研团队。工作室的主要职责:一是开展科研及科研成果向社会转化活动；二是为社会提供技术服务,如技术培训、技术咨询等；三是开展教研活动,如教学模式的改革创新、指导学生参加技能竞赛等。
　　从2012年至今,学院已成立了四个专家工作室。一是三维数字设计专家工作室,由山东省高等学校教学名师钮平章教授和5名优秀教师、20名学生组成。二是3D打印技术专家工作室,由中国微波能应用专业委员会会员、应用研究员李冰老师和6名优秀教师、20名学生组成。三是数控技术专家工作室,由省级技能名师、济南市青年岗位操作能手郑健副教授和6名优秀教师、18名学生组成。四是控制技术专家工作室,由山东省高职院校教学名师宁玲玲副教授和5名优秀教师、15名学生组成。
　　工作室采取“现代学徒制”育人模式,发挥教学名师和技术专家在技术研发、教学改革创新等方面的“传帮带”作用,培养青年教师的教科研能力和学生的科研创新能力。在工作室团队中,负责人与教师建立师徒关系,教师与学生建立师徒关系。
　　专家工作室是按照专业方向,建立在智能制造技术应用品牌专业群上的工作团队,实施“青年教师进团队跟项目塑双师”“大学生进团队跟项目塑双能”,坚持工学结合,产教融合,校企合作,开展教学教研、科研开发,协同育人,服务企业的相关工作。
　　专家工作室自成立以来,积极开展教科研活动,取得丰硕成果并获批省级名师工作室称号。先后荣获省级教学成果奖一等奖2项；建成2个省级教学团队；建成1个省级智能制造技术应用品牌专业群、2个省级特色专业、2个省级工科新专业和11门省级精品课程、1门省级资源共享课、1门市级资源共享课；培养省级教学名师2名、省级技能名师1名、市级专业拔尖人才1名。专家工作室以导师带徒弟的模式,培养学生的技术技能和科研创新能力,提高了人才培养质量。这种育人模式得到了教育专家的充分肯定,深受师生欢迎。