□周周

　　最近看了一篇文章,说有个孩子才1岁,其父就为他未来上哪所大学担心了。网友们狂喷现在的家长不疯魔不成活,孩子还兜着尿不湿呢,就为18年后的生活焦虑了,这日子怎么过……
　　的确,应试教育对于大部分中产家庭来说,是种无以名状的压力,怎么应对这个压力?大概有两条路径,一条是迎难而上,学区房、名校、名师补课三管齐下。第二条路是绕开应试教育,开辟一条与之相反的路,就是快乐教育。
　　快乐教育到底什么样子?据我个人理解,大致分为三个部分:第一,尽量避开应试教育。因为应试教育是标准化工厂,不考虑孩子的个体差异,只列出同一个目标让所有人去竞争。所以痛恨标准化流水线的家长就绕道而走,干脆不让孩子接触这种“惨无人道”的竞争。
　　第二,一切活动围绕孩子的爱好展开。因为核心是追求快乐,所以一切与创造孩子快乐有关。凡是孩子不喜欢的或抗拒的,统统去掉。凡是孩子喜欢的擅长的,不惜一切代价支持下去。比如孩子喜欢运动,那就去运动。如果孩子喜欢昆虫,就带他去动物园、博物馆或者去野外……
　　第三,避免挫折。在集体意识中,竞争、挫折、痛苦、压力……都是应试教育的副产品,所以一旦脱离应试教育,就等于远离了这些副产品。父母们有个心愿,如果能够确保孩子有个快乐的童年,就相当于给他的人生买了幸福的保险。
　　以上三点如果都能实施,是不是非常美妙?假如把应试教育比作绿皮火车,车厢内资源少、环境差,还嘈杂和拥挤。父母们看不过去了,把孩子拉下车,转而护送去高大上的高铁里,三百迈的速度,宽敞洁净的车厢,连厕所都无异味,孩子会不会快乐?当然会。可是,会快乐多久呢?我不知道,我估计你也不知道。
　　最近听到一个故事,让我对由以上三种路径组成的快乐教育甚为担忧。我的朋友苗苗是个医生,丈夫是企业高层,对36岁才生下的女儿,两个大人宠爱有加,说前半生为理想奋斗,后半生为女儿打基础。从高昂的月嫂,到一流的幼儿园,再到遍及全球的旅游规划,现在在一所高档的国际学校读书。然而,女儿却在今年被诊断为轻度抑郁。为什么呢?按理说几十万一年的国际学校,既不鸡血,又不排名,应该是很快乐呀?　
　　可是为什么孩子没有那种心境?原因正好来自于家长过去给孩子创造的快乐,是一种完全外来的幻象。
　　从这个孩子来看,过去父母理想化的快乐三重奏都存在风险:
　　远离竞争,不等于获得快乐。我过去也有这个非黑即白的思维,但后来发现这也会存在遗憾。苗苗的女儿小学阶段基本没有考试,她习惯了这种模式。到了初中,就有了测试,结果她第一次就出师不利,考了个C,所以她非常沮丧。而她的同桌则是从其他学校转学过来的,过去就是班里学霸,所以她对考试排名不紧张也不焦虑。两相对比,苗苗尝到了挫败的滋味,从那天开始不自信的种子在心里发了芽。这也揭示了一个事实,即使父母做足功课,也无法屏蔽掉学校的一切竞争。
　　其次,尊重孩子的爱好是好,但要以坚持为前提。因材施教,重点不是施教,而是你要充分了解这块材料。比如苗苗曾经给女儿报过小提琴、舞蹈、演讲好多课程,结果女儿都是学到半路就说不喜欢,丈夫的宗旨是不喜欢就算了,不要怕浪费钱。然后当女儿进入初中,看到很多同学琴棋书画样样拿手,女儿又觉得自惭形秽了。很多父母受到西方教育的影响,把尊重孩子放在家庭教育的首位,可惜的是,如果把尊重理解成了放任,即让孩子在尚无分析能力的时候,把一切事情的决定权给他们,那就错了。人的本性都是贪图享乐的,当孩子看到家里的权威都支持自己放弃,那就相当于支持自己半途而废。而结果就是,当他们看到其他战胜了惰性的同学在不停奔跑并取得了一定成果时,他们就开始自怨自怜了。
　　还有,避免挫折是一个大的谎言。人类的进化是生生不息的,过去我们奉行打骂教育,说不打不成器。后来发现这个不对,会造成不可估量的创伤,于是大家调转车头,不打不骂。苗苗说,她的女儿从小连吼都没有人吼过她,可以说让孩子的童年完美避开了硝烟和战争。结果有一次孩子去同学家里玩,不巧碰到同学的妈妈和奶奶在吵架,奶奶气头上把脸盆扔在地上,还骂媳妇和男同事过从甚密,不要脸……女儿看到这个场景非常害怕,回去后哭了很久,一直说那些人怎么这么可怕。苗苗说很无奈,怎么自己用了这么多心血,到头来却让孩子生病了。
　　我说:因为凡事都要讲究平衡,教育也是一种平衡。我们知道外面是充满竞争的,学习一定会辛苦又有压力,但一味移除掉那些东西,或许会剥夺孩子变得顽强和坚韧的重要体验。然后,你会发现他以后遇到风雨,唯一可以做的,就是回来依赖你。
　　就好比你给孩子吃鸡翅膀,你看到骨头麻烦,就把那个肉全部给他剔下来,结果孩子发现形状都没有了,索然无味。而且,孩子并不会感激你,因为你忽略了,他其实也有双手,也有解决问题的能力。