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“鹰式教育”惹争议市民对此褒贬不一
教育孩子还需因人而异
专刊记者王伟凯王双
  • 2012年02月10日  作者:
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  除夕清晨,一名来自南京市、跟随父母到美国旅行的4岁幼童,以他自己的独特裸跑方式在美国纽约-13℃的暴雪中迎接2012中国的农历新年。近日,这段视频被放到网上,4岁“裸跑弟”迅速引起公众关注爆红网络,短短几天点击率高达26万多。对其父亲“鹰爸”的这种极限教育方式,烟台市民也是议论纷纷,褒贬不一。2月9日,记者对此进行了采访。
雪中裸跑引出鹰式教育
  事件回放:
  这个雪中裸跑的小男孩本名何宜德,乳名多多,是2008年2月出生,户籍在南京。他的父亲何先生40岁才得到这么个宝贝儿子,可是多多是七个月的早产儿,出生时就伴有多种并发症。医生在出生报告上写着:左脑室出血,脑蛋白密度低下,血管瘤,脑水肿,黄疸,脑容量小。接生的医师很理性地告诫何先生,孩子先天严重不足,未来可能脑瘫痴呆。针对这一情况,曾是教师出身的何先生决定为儿子亲手制定一系列“凶狠”的教育计划:从多多从医院的保育箱里抱出来的第十天开始,每天坚持1小时游泳,无论寒暑;从6个月开始,多多每天学习训练长达8个小时。现在多多每天2公里快走、慢跑训练,还穿插武术、跆拳道、街舞训练;还经常随父亲远途跋涉旅行,最长曾有连续十天,每天10公里以上的旅程。何先生从体商、智商、德商、情商等方面训练、培养多多的理解、情感、自理等各种能力。近日,何先生更是将年仅4岁的多多送入小学开始旁听。而何先生这套教子方案就是传说中的“鹰式教育”。
□专家观点
  像“虎妈”、“狼爸”、“鹰爸”这种极端式教育理念到底是好是坏?有没有仿效推广的可能?为此,记者采访了港城几位教育及心理专家。
李萍: 教育方式“极端” 并不可取
  烟台开发区医院心理科副主任医师李萍告诉记者,从儿童发展心理学的角度看,儿童的心理发展分四个阶段:依恋期、俄狄浦斯期、青春期、成年期。依恋期发生在3-4岁,3-4岁以前所有孩子的心理、行为、情绪都决定,儿童在这个时期需要父母无条件的温暖和爱,来形成一个真实世界的接触。如果在此时期父母对孩子要求过于严厉,孩子将来会对外界产生不安全感,不信任他人,会影响人际交往,会导致自卑、自恋型人格。
  对于“鹰式”训练课程及过早接受小学课程学习,李萍认为更不可取,因为在儿童早期智力开发中,家长要努力维持或唤醒孩子生命里那些自然的能力,使之保持孩子先天的创造力。在这种“理性教育”的状况下,儿童的思维方式和认知方式会慢慢局限或固化到一个刻板的模式,这样就会抹杀了孩子的创造力,而这些能力才能确保他未来变得杰出。
王建利: “雪中裸跑” 是对孩子的摧残
  烟台福田健康管理中心的业务院长王建利,看了“鹰爸逼四岁孩子在暴雪中裸跑”的报道后感触颇深。小孩的锻炼应该是循序渐进、因人而异,但是还要考虑儿童不同时期的生理性的适应能力。不管儿童多大都有自己的特点和生理的反应期。对于鹰爸来讲,孩子先天不足,可能是把孩子当做一种试验品,来实现自己的一些想法。
  王院长认为,教育孩子,过分的溺爱和过分的强硬都不可取,我们应该用适当的方法对孩子采取一些教育措施,但是零下13℃逼孩子暴雪中裸跑,还不足称为是一种可行的教育方法,这有悖于健康的生理反应。儿童时期尤其是婴幼儿时期过度的体育锻炼,对关节和肌肉发育都是一种摧残,违背了婴幼儿生理期的反应,违背了人类正常生理现象。
王惠萍: “鹰式教育” 没有推广的普遍意义
  鲁东大学教育科学学院副院长王惠萍告诉记者,教育是最具有个体化的活动,只有根据孩子特点实施的教育,才是最合适的教育。虎妈、鹰爸,只是一个特殊的例子,没有推广的普遍意义。但是,家长可以吸收虎妈、鹰爸合理的教育方法。在虎妈、鹰爸的教育中,也有合理的地方,例如,儿童的自制能力,强制的方法可以锻炼自制力;儿童也会做错事,惩罚往往会收到好的教育效果。但是这种教育的关键,虎妈、“鹰爸”式的教育方法要有度,要适合孩子的个性。最后,王惠萍建议家长要了解孩子的特点、掌握教育的规律。教育必须遵守这些规律,才能促进每个儿童的全面发展。
阎邢英: 家庭教育有个性化 不可复制照搬
  烟台职业学院公共管理系主任、国家二级心理咨询师、教育学硕士阎邢英告诉记者,家庭教育原本就是个性化很强的事情,不可复制照搬,亦不宜枉加批判。只能说,适合孩子的即是最好的。显然,“鹰爸爸”的做法不在此列。剥夺孩子幸福温暖体验,背离教育初衷的极端教育,它已不能再称之为教育了。人不同于动物,他有情感需求和情感体验,而这种近乎严苛残酷乃至扭曲的方式,根本无任何情感而言,这种严重缺失情感的所谓教育一旦成为习惯或模式,那份恐惧哀求无助绝望的强烈体验不断累积,必定会在孩子幼小的心灵上刻下划痕,留下记忆阴影,影响孩子的健康成长。
苏路侠: “鹰爸”的教育 会让孩子缺失童趣
  烟台毓璜顶医院心理科主任医师苏路侠告诉记者,“鹰爸”的这种“鹰式教育”,即使能让这个孩子将来成材,成为特别优秀的人,但是现在对他的这种教育会使他缺失某种东西。比如,他每天要接受长达8个小时的学习训练,这样,他就有很少的时间去做作为一个儿童能做的事,他就可能缺少童年的快乐,从而拥有一个并不幸福快乐的童年。再比如,这种“鹰式教育”对孩子的伤害可能不可估量,他将来可能也用更加“鹰式”的教育来对待别人。另外,对孩子的这种“鹰式教育“可能会导致孩子在爱心、同情心的缺失,会变的冷酷。苏得侠提醒大家,对孩子的这种“鹰式教育”不要效仿,要因材施教。
□家长心声
“挺鹰”派:鹰爸并非瞎教
  “挺鹰派”认为,“鹰爸”对孩子的教育,有自己的一套完整的理解与认识,而不是一开始就让孩子在雪地中受冻。他有长远的规划目标,对于孩子的成长显然看得更远,因此并非“瞎教”。
  家住芝罘区文化路附近的臧先生说,儿子上小学四年级子,是班里的班长,刚刚还当选了学校大队委。臧先生告诉记者,与“虎妈”、“狼爸”相比,“鹰爸”何先生的一些做法值得理解。比如,他40岁才得子,但儿子早产,出生时就伴有多种并发症,曾被判可能痴呆。何先生为了孩子健康成长,便制定一系列“凶狠”的教育计划,打小磨练独子。功夫不负有心人,其子多多虽然年仅四岁,但身体素质令人赞叹,并且说明何先生采取的教育计划还是比较科学的。
“反鹰”派:不可盲目学习
  反对派则认为,“鹰爸”之所以采取这样一个被公众看来“另类”的教育方式,是有独特的家庭背景的。“鹰爸”的儿子属于早产儿,远弱于普通新生儿体质。因此“鹰爸”的育儿方式是“置之死地而后生”,所以这种教育方式不可盲目学习。
  四岁孩子暴雪中裸跑,很多市民的第一反应就是心疼,不少市民对于这种偏向于极端的教育方式也是褒贬不一。有的市民说何先生是一位剥夺了一个孩子幸福快乐童年的“狠毒”父亲,有的说他把自己的成人意志强加给一个不能自主意识的幼童身上,也有的说他不懂教育,拔苗助长,甚至有市民说他为了扬名,恶意炒作。
“自由”派: 我的孩子我做主
  一些家长表示,他们不会学“狼爸”、“虎妈”或“鹰爸”。因为孩子和孩子是不一样的,他们都有自己要走的路。更重要的是,培养孩子的首要条件是让孩子学会快乐,让孩子活得快乐,这比什么都重要。即使是极端教育成功的例子,并不能否认成功的背后依然会给孩子留下心理阴影。
  江女士的女儿刚上初中二年级,在班级和学校里品学兼优,而且各方面能力都很突出,江女士告诉记者,每个孩子都是独立的个体,都有鲜明的特色,不能也不可能用一个模板进行教育。像“虎妈”、“狼爸”、“鹰爸”这种用严厉方式把孩子培养成才的教育方式,别的家庭如果同样采用,也许会让孩子不堪重负,陷入崩溃。而有的家庭对孩子温和,充分尊重孩子,孩子照样也可能出人头地。
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