□刘铭

    日前，东昌府区今年小学招生已经结束。招生数据显示，有的学校招生爆满，有的却不足一百人，个别名校招生人数达到了薄弱学校的10倍以上。城区一所实力薄弱的小学可容纳400人以上，但只报了几十人。(详见本报今日C7版)

    高校生源大战已不是稀罕事，而且越是名校间，生源之争便越加激烈。不知从何时起，小学家长也加入到了“名校”抢夺战中，几乎像一场战争，其竞争激烈程度丝毫不亚于年年高温的高考。许多家长都想让孩子赢在起跑线上，为让孩子上名校，有的专门把孩子送到城区住，家人专门进城陪读。

    “我们也很无奈。”教育部门的话透出目前教育的现状，为均衡学生报名生源和教育资源，采取薄弱学校并入名校的办法，吸引学生回流。但现状仍旧是现状，一所实力稍差的小学有9个教学班，报名的学生却不足一百人，另一所名校报名数超额三个班的学生，人数超过稍差小学的10倍。

    不得不说，这种过度竞争的招生状态是不正常的，也许会滋生许多弊端，侵蚀教育公平。更何况，现在“生源大战”并非城区独有，各县市小学都在上演“争进名校”之战，反观有的小学也在“抢老师”。当优质生源和师资向一个地方集中，无疑会加剧教育不公，学生的公平教育权被剥夺。

    争夺名校，说白了就是看重名校的教学质量，让孩子能考出高分，争取今后初中、高中乃至大学都能步步为赢，而这一切都离不开“成绩”。如此以来，就会形成恶性循环：众多学生报名所谓的名校，名校进而获得更多的优秀生源，年复一年凌驾于普通学校之上，随之获得的资源就越多，名校越来越出名，反过来又不断助长社会的名校情结，从而让更多家长使孩子投至门下。学校吸引力增强，学生和老师便会纷至沓来，一个直接结果是，获得更多的经济利益和教育资源，分到更大的利益蛋糕。

    原始的驱动力不除，指望学校主动放弃自己的利益是不现实的。让教育回归本质，就得切断利益的驱使，让学校回到竞争有序的状态，把功夫下在教育质量、教育服务上来。而这需要弥补制度漏洞，推动教育均衡发展。显然，这个担子不仅落在学校身上，也落在政府和教育职能部门的肩上。