家长要适当“放手”开始做好“引路人”

    周秀琴说，孩子升人初中以后，家长要转变自己的观念和角色，完成由“保姆”到“引路人”的转变。

    在小学阶段，学生的自理能力比较差，学习很大程度上依靠老师和家长的督促，老师和家长就好像是学生的“保姆”。但进人初中，此时的学生正处在十二三岁的青春叛逆期，他们的自主意识正在加强。如果家长还是像孩子在小学时那样，对学生的学习抓得很紧，管得很严，很容易激起孩子的逆反心理，反而不利于学习。

    周秀琴建议，从假期开始，家长应对即将开始初中生活的孩子放手了，开始去做“引路人”。

    但是，这个放手并不是完全放手不管，而是换—种方式。生活上，不再事无巨细地关心孩子，让孩子学会独立和自理;学习上，注意孩子的学习动向和状态，当孩子出现问题时，从孩子的角度去思考问题，跟孩子商量着共同解决问题;心理上，孩子正处在成人感出现但心理还不成熟的矛盾阶段，家长在这个时候要注意把握跟孩子交流的技巧，蹲下来和孩子说话，让孩子感受到尊重，减少冲突的出现。

    要处理好人际关系学生正确看待友谊

    周秀琴介绍，进人初中以后，老师对学生的管理方式发生了变化，不再像小学老师那样呵护学生。学生要正确看待这种落差，不是老师不重视自己，是自己已经长大了，不再需要那样的呵护，要自己学着独立和自理。在处理同伴关系上，孩子们要学着跳出自己小学时那帮朋友的“小团体”圈子，主动融人新集体，结交新朋友。

    青春期是对友谊要求最高的—段时期，但孩子们对友谊的理解还不是那么透彻，更多的是受到太多言情、武侠小说的影响，把所谓的“江湖义气”看得太重。

    周秀琴举了这样—个例子:—天上课的时候，她发现—名初中女生小张(化名)坐在座位上哭，在本子上乱写乱画着。前去问了问，旁边的同学说她这儿天—直这样，甚至还说要自杀。下课后问明白了才知道，原来小张听说自己最好的朋友背地里说了她的坏话，于是她感觉自己受到了背叛，这才发生了之前课上的那—幕。

    “所以，此阶段孩子们要正确地理解和定位友谊，学会换位思考和宽容别人。”周秀琴说。