观点—
换老师多出于现实考虑
一项调查显示，60%的学生不喜欢“换老师”，那么学校换老师是出于什么考虑呢?
首先是教学需要，大部分学校都有阶段“换老师”的不成文规定，就拿小学语文一科来说，小学一、二年级段注重学生拼音、生词的识记，三、四年级段则开始写作的启蒙教育，五、六年级段则是学生写作、阅读能力的提升阶段。这必然对老师的教授能力和水平提出不同的要求;其次因为老师生孩子，这个原因也有较大的比例，特别是在小学学校，女老师的比例较大，年轻女老师都会经历较长时间的产假，所以有些班级可能中途会换老师;再次因为其他原因，学生普遍反映该老师的教学方式不当，比如作业过多，教学水平低等，也会成为替换老师的原因。
观点二
不同的老师各有长处
常言说，吃得百家饭，穿得百家衣，更能成大器。一位初中校长认为，不同的老师所特有的“学识”就像丰富的营养成分，其所带给学生的好处不言自明。当然这是站在知识层面的看法，而学生的现实，往往出于情感认知，不忍心已结下深情厚谊的老师“被换掉”。
解放路第一小学校长苗建认为，有的老师因为性格外向善于沟通，比较容易获得家长的认可，而有的老师性格内向，获得的认可就慢一些，性格内向的老师肯定也有优点，甚至内涵更加丰富。老师的性格也参差不一，因此，家长不能强求老师，要多一些耐心，给新老师一点时间。
观点三
不事先沟通是担心众口难调
一位不愿意透露姓名的初中校长说，“换老师”是学生成长中不可忽视的“小事”，学生一旦遭遇“换老师”，应该充分发挥可塑性大的特点，主动适应新老师，每个老师都是有差异的，尝试不同老师的育人方法，领略不同老师的教学风格，经受不同老师的悉心指点，尤其是已经具备一定判断力的中学生，要接纳不同的人，不同的观点，最后才能学到真知灼见。
采访中的，多位校长表示，在更换老师时，学校不事先与家长沟通，是担心家长众口难调，换还是不换都会引起一些家长的不满。
