本报12月29日讯(见习记者 梁莹莹)“杯具，做作业做到晚上八点半”、“偶是打酱油的”……这都出现在小学生日记中的句子。随着网络的普及，小学生上网聊天、看帖子的时间越来越多，网络用语慢慢地渗透进他们的语言中，甚至出现在他们的日记和作文中。对此，有的老师觉得学生的网络用语只要用的贴切，就应该持包容态度接纳，有的老师则认为网络用语对规范使用语言有害无益。

    28日，记者在莱山区实验小学、北马路小学、毓璜顶小学做了一个调查，随机抽取高年级的小学生，让他们说出几个常用的网络用语。结果，大部分小学生都能说出两三个，有的学生能说出四五个，比如“狂晕”、“囧”、“菜鸟”、“奥特曼(outman)”、“雷人”、“躲猫猫”、“神马”、“拍砖”、“稀饭(喜欢)”等。

    “同学之间写纸条或者同学录的时候都会用网络上的词语，比如称呼自己为偶，同学写成童鞋等等。”莱山区实验小学五年级的王翠平告诉记者，有些网络用语他们也不明白含义，只是觉得好玩，喜欢口语表达，慢慢地就习惯性的运用到写作中，当记者问到“神马”的含义时，她思考一下，说到“是神奇的马吧？”

    对于学生写作中出现的网络热词，北马路小学语文组的崔主任认为，高年级有些很聪明的学生本身语文功底就比较扎实，如果在他们的作文和日记中出现一两句这样很“给力”的时尚用语，老师也会觉得很诙谐、很幽默。

    莱山区实验小学的吕老师表示，小学生日记中出现网络用语的例子还是少数，一个50多人的班级中有五六个学生会在作文和日记中出现网络热词，大部分学生的日记和作文还是中规中矩。

    有的学生在日记中用到了网络词语，老师就会问问这个词语是什么意思，让学生发表见解，通过举一反三，学生可以开阔思路，丰富他们的词汇，“如果这个词语用的贴切，学生也明白其中的意思，我还是很喜欢学生用一些网络新词。”吕老师说，只要是具有积极意义的词语，含义具有正面性，她都赞成学生使用。

    但对于小学生使用网络热词，有的老师也提出了反对意见。“我不赞成小学生使用一些网络词语，因为他们的语言体系还不完备，没有自我辨别的能力，只是一味的模仿，对于规范使用语言是有害无益的。”北马路小学四年级李老师认为，网络用语不符合语法习惯，最怕学生生搬硬套，所以应该积极引导学生从网络用语走向规范用语。