本报聊城1月9日讯(记者 杨淑君)升入五年级后，班里同学由四年级时的56个变成28个，4个好朋友有3个转学，10岁的留守儿童小爽(化名)逃学三天。9日，她的奶奶终于在同学家找到她。

    “我们都急坏了，她爸妈不在家，这都连着三天没回家了。”家住阳谷县张秋镇的李大妈说，五年前，儿子和儿媳都去天津打工，把当时年仅5岁的孙女小爽留在家，儿子儿媳也只有过年时才回来。李大妈说，她和老伴都没多大文化，不能给孙女辅导功课。自从上小学一年级起，小爽就在同学家写完作业再回家。同她一起玩的4个孩子也全是留守儿童。从一年级到四年级，这五个孩子的学习成绩都不错。可升入五年级后，那4个孩子中有3个去阳谷县城上学，只留下小爽和另外一个孩子。这俩孩子的成绩全在下降，小爽的脾气也变得暴躁起来。“有一次吃饭，我说了她两句，她把碗掀翻，哭着就走了。”

    李大妈说，小爽带着她妈妈留下的手机。前几天，她给小爽打电话，小爽只说了句晚上在同学家，就把电话挂了，她再打就没打通。“我和老伴急坏了。”李大妈说，小爽的班主任告诉她，小爽已经逃学三天了。9日，李大妈在小爽的同学家找到她。

    10岁的小爽告诉记者，四年级时她班里有56个学生，到五年级时，转学到阳谷的越来越多，现在只剩下28个。“我的好朋友都转学了，我爸妈不给我转。”小爽很委屈地说。在电话里，小爽的妈妈说，不让她转学主要考虑到孩子年龄太小。幸好，在家人的教育下，小爽答应以后不再逃学。

    关于留守儿童的教育问题，聊城大学教育科学学院教授赵富才说，在生活上，老师尤其是班主任要给他们更多的关心，帮他们解决一些实际问题，而不是仅仅的同情怜悯；在心理上要多给他们更多的引导，帮助他们建立积极乐观的心理，在班级活动中，让他们感受到亲情。此外，最好让留守儿童和父母有固定的“电话传情”时间，定期通过电话、网络等交流感情，还可以教会他们给父母写信、发Email，既能交流感情，又能提高写作能力。