□钟倩

    随着中小学先后放假，学生们开始了假期生活。社会实践作为假期作业的重要项目，大部分学生都感到有难度。有些家长不得不动用各种社会关系，想方设法“助”孩子完成作业，社会实践活动因此变了味。 

    教育专家说过，有家庭生活无社会生活，对孩子来说是可悲的。社会实践是为了提高学生的社会认知，积累社会经验，倘若将这项作业视为盖一个大红章，自然有悖于活动的初衷和本意。据笔者留意，很多中小学开展的社会实践从形式上看千篇一律，为社区居民送“福”字，给孤寡老人、残疾家庭扫除卫生等，这些活动本是一些好事，却往往出现“添乱”的局面，例如“一窝蜂”的卫生扫除，有些弱势家庭被扫除好几次，给人家带去不必要的麻烦。 

    在笔者看来，社会实践一方面需要老师的积极引导，给学生一些提示和启发；另一方面，学生自身要从思想上重视这项作业，摒弃“走马观花”的思想，切莫把社会实践当成“象征性”的任务来完成，真正的通过活动走出课堂，全身心融入到社会中去。

    现在物质条件明显好于过去，为社会实践活动创造了有利的条件，学生在这方面有了更多的机会。例如，以班级为单位，去福利院或老年公寓做志愿者；走上街头，帮助环卫工人清扫卫生，替交通协管员站岗，去车站维持秩序，倡导文明……总而言之，社会实践要丰富多彩，不要拘于某种形式扎堆搞，需有策划、有组织、有总结，做到有头有尾。 

    给学生的假期社会实践加一把火吧。笔者希望，无论是学校、家长，还是社会，尽可能地多给学生提供一些社会实践的机会和平台，让他们真正地融入社会最底层，本着“实”字当先，多一些深入实干，为今后的学习和工作积累经验和奠定基础。