毕业季时，站在高校门口，看着从这里走出来的毕业生，有多少人脸上洋溢着无忧无虑的笑容？又有多少人脸上只是一片对未来无知的茫然？中国人成长链条中最尴尬的一节：毕业即失业。

    本报20日A13版《出国留学越来越“低龄”》报道中，孩子们走出国门的年龄越来越低。我们在成才的流水线上，曾经这样“被加工”过：亲子早教、幼儿园、九年义务教育，继而高考、高等教育，一晃近20年，每一环节都贯穿着家长自始不变的中心思想：成人、成才、顺利地走进社会，有一份衣食无忧的工作，然后立业、成家……于是，子女就像父母的财产一样，不仅有被抚养权，而且也被父母成功地操控起了所有权与支配权。从出生起，孩子就要上名牌幼儿园，读贵族学校，考全国名校，从而进入精英阶层，找一位门当户对的伴侣，过上光鲜亮丽的生活。这其中，每一件事情都由父母操心，由父母做主，也就是这样，父母便把自己几乎一生的时间搭进了子女的人生与世界中。

    然而，似乎任何事情都无法跑赢“变化”二字，社会发展越快，社会与教育之间所出现的错位就越明显，使得付出越来越多，而收获却越来越少，直到父母血本无归，无资可投时。如何真正实现突围，家长们应静心思考思考了。

    有人曾言，“实现自我”这个话题，对于中国孩子来说，只是一个迷梦，甚至当他们走上社会完成成人礼仪时，“实现自我”也不过从迷梦变成了愿望。是的，在此之前，他们被父母包办，被学校包办，被整个社会氛围包办，最终成为依赖于“被包办”的木偶，拉线的永远都是别人。

    如此说来，重修重改的不只是教育大纲而已，家长教育的迷城，如何突围，值得我们每一个人深思。

    ■本报记者 王笑