今年试题更加注重理解和应用，对实验技能和实验探究能力的考查进一步加强，题目设置与生产和生活密切相关；试题充分体现探究与开放，增大了考生思维空间。

    物理取材多元 公平公正

    试题着重考查考生对所学基础知识、基本技能的掌握程度，不拘泥于某一版本的教科书，保证了对考生的公平公正。 

    第24题巧妙地将两块不同材料的薄板连接起来设置情境，把物理现象和过程寓于其中，考生需要熟练地掌握和运用匀变速直线运动、牛顿运动定律、功能关系等知识解决问题。充分考查了考生的推理能力和分析综合能力。 

    试题以生产、生活实际和科学前沿为背景，关注科学发展现状，渗透科学研究方法；关注物理学的技术应用所带来的社会热点问题，培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。

    第25题，以考生较为陌生的同步辐射装置中的插入件———多极多周期的扭摆器为背景巧设情境，通过简化模型→递进设问→还原实际，使考生了解了我国近年来在同步辐射应用技术方面的研究工作所取得的长足进步和发展。

    化学

    强调双基 突出技能

    今年试题更加注重理解和应用，对实验技能和实验探究能力的考查进一步加强，题目设置与生产和生活密切相关；试题充分体现探究与开放，增大了考生思维空间。 

    第28题以大气污染气体的处理为情境，考生从试题提供的信息、图形中准确地提取实质性内容，结合已有的知识，解决实际问题。涉及元素化合物性质、氧化还原反应、盖斯定律、化学反应平衡等核心知识。  试题注重考查考生运用化学基础知识、基本技能解决化学问题的能力，从而实现对考生思维品质的考查。第30题以实验室进行物质的制备为问题情境，把实验室常见仪器的使用、常见气体的制备、化学实验的基本操作、物质的检验分离和提纯有机地结合在一起，同时题目给出表格数据，考查考生从表格中获取有价值的信息来控制反应条件的能力，更精彩的是给出限定的条件，考查考生设计实验方案的能力。

    生物

    重视实验 联系实际

    试题注重考查学生的基本科学素养，同时密切联系社会实际。

    第26题以草原生态系统的食物网为情境材料，将生态系统结构、能量流动基本规律，生态系统的稳定性、种群数量变化和生理调节等知识串联起来，有利于考查学生分析判断和解决问题的能力。

    第27题第(2)题要求学生对F2群体的表现型与基因型的关系、性状分离及稳定遗传等有明确的分析，考查了学生的知识迁移能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

    今年的试题注重对实验原理和方法的理解、实验设计、实验结果预测和分析等相关能力的考查。如第4题以酵母菌无氧呼吸的探究实验为情景，考查了学生对无氧呼吸的过程、产物及能量的转移、转换的理解能力，及实验探究能力。

    第6题列出教材中四个实验的内容，考查考生对实验的目的、原理和操作步骤的理解掌握及分析判断能力。

    物理：难度有所增加

    每年高考理综题量大，许多考生做不完是正常的事。但今年考生会感到更加不顺。原因来自三个方面，一是选择题变化了两个题型；二是选修3-3变化了题型，考查了更多的知识点；三是第24题“力学计算题”和第25题“电学计算题”计算量加大。

    物理科试题的选择题和选做题上也出现了创新：18题为运动学题目，考查学生的灵活处理物理问题的方法，回避了套公式计算的老模式。

    (曹汉卫 济钢高级中学高级教师)

    化学：立足实践，注重应用

    “新颖，有难度”可能是今年理科考生对化学试题的普遍感觉。但仔细分析，继承与求新依然是今年考题的最大特点。

    试题的情境设置都是依据生产生活实际，而不是刻意杜撰。试题第15题的选项、第30题中Na的处理、试管中残余硫的清洗等都是生产或实验中常常遇到的问题。第28题中选择某一压强的理由更是充分体现了化学的实际应用价值，立足实践成为本年试题鲜明的特点。使考生真切地感受到化学与实际生产、生活的密切联系。

    (高强 济钢高中化学教研组长)

    生物：

    题不难，得高分不易

    命题比较常规，虽然难度适中，但并不意味着一定能得高分。由于试题对能力要求比较全面，能否准确审题、正确判断、严谨思维和规范答题，成为是否能获得高分的关键。

    接下来学生依然应该注重“双基”的积累，还要注意学会组建生物学知识网络，将联系比较密切的知识系统化、网络化。

    (宫显锋 济钢高级中学高三理综备课组长、高级教师；石学业 济南中学办公室副主任，生物一级教师)