“现在农村学生都跑到城里上学了，当农村老师还有啥前途。”赣南学院毕业生小徐说，城里的学校硬件好，名气也大，还有很多进修和评职称的机会，在城里当老师会有更多提升的空间。

    小徐说，城里各方面条件都好，都愿意去城里教书，很少有人主动愿意下农村的，除非政策上有啥好处，比如增加考察培训机会、加工资或者评职称等优惠条件，并能保证过几年还能回城里恢复大学生原本的发展空间。“据我所知，茌平和莘县招的老师都得先下乡做支援老师，政策上有支持。”

    报名者小萍籍贯是闫寺镇的，她本来也想回镇上教书，可是看了一下，今年没有招收名额。“我觉得农村本来就很缺老师，大家都往城里跑，农村学校生存更困难了。”她说，上了四年大学，年轻人都不想回农村，这也很正常，但是现在农村学校的现状，也很难吸引大家回去教书。“听说有的农村小学只剩下6个学生，校舍也比较旧。”她说，吸引年轻老师回农村，除非有更加优惠的政策引导或“诱惑”。“比如这次招聘，150个编制名额，城区112个，农村仅有38个，在政策上对农村教师也没有倾斜。”

    本版撰稿：

    记 者 陈洋洋 实习生 孙雪珂

    编后：

    在编者看来，无论是普通学校并入名校还是招聘农村教师，要让孩子们能得到良好的教育，重在均衡教育资源。

    既然有所谓的“名校”，就肯定有普通的学校，普通学校并入名校并不代表它会成为名校，若要培养出好学生，就应该注重师资力量。教育部门应该多培养一些名师，均衡分配到各学校，还可以

    让名师多与其它学校老师加强交流，必要时可以让一些名师去普通学校任教。

    对于农村教师，很多人之所以不愿意去当，主要是认为农村条件差、待遇不好、很难有提升空间。教育部门应该加强对农村教育的帮扶力度，适当提高一下农村教师的待遇，可以让更多的教师扎根农村。