让穷教授们活得更有尊严，富教授们行为更加规范。唯有如此，才能塑造出真正的师者。

    □本报评论员 李康宁  据《中国青年报》报道，目前高校教授的生存状态正展现多元图景。富教授依靠课题提成、社会兼职等方式，年入数百万者大有人在；而穷教授除了学校发的工资，其他收入微乎其微，承担着巨大的生活压力。

    在市场经济的大潮下，教授们用自己的知识谋取财富，以此实现自我价值，这种做法也无可厚非。老是以“君子固穷、安贫乐道”的标准，去约束教授们，显得不合时宜。

    市场的需求，决定着不同学科的“吸金”能力，也影响着教授们的收入水准。一项学科在经济生活中有了巨大需求，掌握这项知识的教授自然更加抢手，身价远高于其他教授，也就不难理解了。但这并不意味着，必须用市场这个标尺去衡量不同学科的价值。具体到个人身上，就是绝对不能以拥有财富的多少，去评判教授们的成就。

    从学术的发展看，将财富当成评判标准，会导致学术丧失独立精神，成为资本的附庸。为了利益的最大化，部分人动用各种关系，占据更多的资源和空间，阻挠其他人的研究。一家独大的“学霸”、身份特殊的“学官”，往往会联手权力和资本，并最终形成垄断地位。这种垄断拒绝争鸣和革新，最终会令学术趋于僵化刻板。

    从学科的经营看，过分重视财富可能会导致学科发展不均衡。比如我国的“十二五”计划中提出，要大力发展现代农业，需要大量的农学人才。但事实是，很多学校的师资力量都投到了能挣钱的热门专业上，对于农业尤其是基础农业学科的投入热情不够，导致了大量的人才缺口。此类现象在教育学等学科中同样存在。

    从学者的追求看，以财富作为评价教授的标准，可能助长唯利是图的不良风气。教授们的本职工作是传道授业解惑，如果因为赚钱影响教学，无异于舍本逐末。更有甚者，为了利益剽窃他人研究成果，师德尽失，更不用提学术水准了。

    对于教授们贫富分化的现象，我们不必过于紧张，但也需要足够清醒。相关部门应当制定更公平的竞争机制与评价体系，让穷教授们活得更有尊严，富教授们行为更加规范。唯有如此，才能塑造出真正的师者。