□聂桂芝
孩子对这个社会了解较少,他们信赖的人,除了家长就是老师；他们学习的对象,也无非是家长和老师。这位老师的轻率的暴力教育,会给全班的孩子留下怎样的印象?恐怕对他们一生的成长,都会有负面的影响。
报载,因为“上课说话”,昌乐县城关街道中心幼儿园一女教师让全班同学轮流拳打女童,这个小女孩一共挨了290拳。
看到这则新闻,不由的让人心头一惊。现在各地教育部门对于教师的教学手段都有严格要求,“光明正大”体罚学生的事情极少出现在学校里。即使碰上一些非常难以管理的学生,教师也多以思想交流为主,并且多与家长沟通联系,避免出现问题,体罚作为一种粗鲁且落后的教育手段,几乎是不可能出现了。然而,世事无绝对,报道中这位幼儿园的女教师,却反其道而行之,重拾传统教育思想中“不打不成器”的“优良手段”,真是让人大跌眼镜。
在过去的一段时间里,不管是学校教育还是家庭教育,还是受传统思想影响较大的。相当数量的家长在教育孩子的时候,奉行的是“不打不成器”的思维。及至把孩子送到学校上学,也是对老师殷殷嘱咐,孩子不听话,使劲打就行。以至于在一些地区,特别是农村和偏远地区,教师在教学过程中使用体罚的手段,无论是学校还是家长,都是能够接受的,只要学生能学好就行。
但在现代教育中,体罚作为“最下下策”,无论如何也是要不得的。而比起大学和中学的体罚来,幼儿园教师体罚学生的行为就更加恶劣了。在被教育者中,幼儿园的小朋友在生理和心理都是最不成熟。即使孩子们违反了纪律,主观上故意的可能性比较小,淘气的成分更大一些,这就要求幼儿园的老师在教育孩子的过程中要更加耐心。何况,孩子对这个社会了解较少,他们信赖的人,除了家长就是老师；他们学习的对象,也无非是家长和老师。这位老师的轻率的暴力教育,会给全班的孩子留下怎样的印象?恐怕对他们一生的成长,都会有负面的影响。
虽然在报道中,出事之后相关老师已被开除,但当地教育部门和该幼儿园又习惯性地打起了“太极”,接电话的不负责,负责的不接电话,以拖为主,估计是打好“冷处理”的算盘了。谁也怕出事,谁也不想出事。问题是,现在事情已经发生了,躲是没有用的,只会增加群众的反感,失去大家的信任。只有勇敢地站出来,与家长一起好好处理事情,对幼儿园管理制度查缺补遗,完善细化,才是正理。
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