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- 2012年08月31日
来源：齐鲁晚报
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□黄志远
为了促进农村学校教育教学水平提高,汶上县建立了教师队伍正常补充机制,73%以上的新任教师岗位留给乡镇,新招录教师分配向农村中小学大大倾斜。汶上县的这一举措必将会给该县偏远乡村的教育带来利好,这是毋庸置疑的。老师派给了乡村中小学,但是如何真正留得住这些新任老师更是我们需要考虑的问题。
在农村教书,生活条件差,待遇不高是乡村学校多年来一直存在的问题。受农村条件的限制,初任教师的业余生活比较单调。同时,因为缺少任课老师,不少老师都得身兼多门课程,工作强度比较大。初任教师感觉工作有时会很累。有的每天可能会上5-6节课,由于资历尚浅,初任教师普遍感觉自己缺乏“班级管理技能”、“教学技能”。
近些年,虽然有不少年轻的教师分配到乡村中小学,但人才流失问题也很严重。不少年轻教师在基层任教不久后,选择以此为踏板,跳入其他的行业中。把优秀的教师力量派下去很重要,把他们留住也是关键。
因此,如何留住这些青年高素质教师已经成为目前非常紧迫的课题。有一位农村校长的话给我留下很深的印象。他说,我们这样的农村学校是实实在在为本地培养人才,人才培养靠谁?就靠我们农村教师。只有培养出稳定且具备高素质的师资队伍,才能促进乡村中小学的发展,让这些孩子享受更高质量的教育。
只有加大对农村师资力量的扶持力度,提高农村教师的待遇,改善农村教学条件,规范农村学校管理,才能把年轻优秀的教师留住,才能促进乡村学校的发展。师资力量的提高与学校教学管理水平的提升是相互的,在政策支持下,两者共同发展,才能真正推动乡村学校的进步,让广大学生有所受益。
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