| “我不会再等着妈妈给我洗脚,会在她进门时递上拖鞋。” |
| “忠孝”教育让孩子收获幸福 |
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- 2012年09月07日
来源：齐鲁晚报
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给下班回家的妈妈递上拖鞋,逢年过节为远方的爷爷奶奶打个电话问候,不再等着爸爸大喊才写作业……地处庸生故里的胶州市北关育才小学,具有浓厚的文化底蕴,自建校以来,在贤峰智校长的带领下,开展了丰富多彩“忠孝”实践活动,让孩子们体验到收获爱的幸福感。
教育学生感恩 促进社会和谐
育才小学通过实施“忠孝”教育,让中华民族博大厚重的传统文化在孩子幼小的心灵上扎上深深的根,并伴随孩子一生的成长；通过有效的教育策略,以实现“教育学生感恩,实现家庭和睦,促进社会和谐”的三位一体教育目标；并努力探索一条常态化、序列化、持久化的学校德育教育途径。
根据“忠孝”教育确立的内涵,育才小学从四个维度构建“忠”的理性框架,即:忠于自己,做到立志成才；忠于亲人,做到孝敬父母；忠于社会,做到学会感恩；忠于祖国,做到忠诚爱国。从两个层面构建“孝”的理性框架。育才小学认为:孝敬父母,理解亲情是小孝,是一种最基本的孝,感恩社会,报效祖国是大孝,是高层次的孝。“忠孝”教育,从静态角度它们相互独立,从动态角度它们之间又融为一体,血肉相连,你中有我,我中有你。
经过反复研究、讨论和实践,育才小学为“忠孝”教育确立了校本教材、“三名”工程(学名人、读名著、赏名曲)及以学生与家长共同开展“孝心”、“爱心”为主题的实践活动为载体。
落实“忠孝”教育实施计划
如何使“忠孝”教育常态化、序列化、持久化呢?
提高教师的道德素养。学校是主题教育活动的主阵地,教师是教育的主角,是“忠孝”的实践者,示范者。学校首先对全体教师进行了“学习传统文化,做一个有道德的人”的专题培训,组织教师观看学习了“温州市传统文化道德论坛”实况录像,教师们受益匪浅,加深了对做一个好儿女、好妻子、好丈夫、好长辈的理解。老师们学完后感觉非常好,把网址介绍给家长,家长也进行了学习,反响非常强烈。家庭和谐了,就保障每个人以良好的心态,高涨的热情投入到工作学习中去。每个家庭和谐了,单位和谐了,社会也就和谐了。
编写校本教材。育才小学地处庸生故里,为了传承庸生文化,结合忠孝教育主题编写了第一套校本教材。教材分低中高三个级部,根据学生的年龄特点,确立教育主题:低级部是“勤”,中级部是“孝”,高级部是“忠”。
实施“三名”工程 陶冶学生情操
一是学名人,读名著。该校根据学生年龄特点,按低、中、高三段分段递进拟定名人、名言、名篇、名著目录,规定每个学生每期必须完成四个名人、名篇或名著的学习,其余为选学内容。六年后该校每个学生至少学完48个名人故事,读完48篇名篇名著,我相信总有一个名人故事会在孩子心中打下烙印,总有一句名言影响孩子的一生。为了保证活动落实,学校为学生设立了专门的《名人故事记录卡》、《名篇名著读书卡》、《名人名言收集卡》,学生对学习情况要做好记录,老师、家长进行检查并写好评价意见。同时,学校还把每周星期二早读时间统一为全校名篇名著赏析时间,语文教师对如何读名著给学生指导,教给学生一些读名著的基本方法。为了检查各年级的整体学习情况,学校每期以年级为单位,分别组织一次“名人故事激励我成长”讲故事演讲会和“读名著读后感”征文比赛,要求通过班级活动、年级活动,最后学校展示,学校组织评委参与整个活动过程并进行评价考核,以此作为评价年级忠孝教育实施情况的重要依据,并与班主任、大队辅导员的工作目标考核挂钩。
二是赏名曲。优美向上的旋律可以陶冶人的情操,激发人的斗志,在流行歌曲盛行的今天,校园应该保持一片净土,学校应该守住那份宁静。因此,清晨当孩子们沐浴朝阳走进校园的那一刻起,首先传入孩子们耳中的是优美、昂扬、向上的旋律,每天放学时,踏着悠扬的歌声离开学校。学校对每周每天广播里播放哪些歌曲均进行了认真的安排,对部分名曲在播放的同时配以意境或背景解说,让孩子真正走进乐曲的意境,陶冶情操,激励上进。每学期学校都要开展班级“我唱好歌”歌咏比赛,期期如此,从不间断。
开展丰富多彩的“忠孝”实践活动
百善孝为先。今天的“小皇帝”、“小公主”们,如何在他们心中播下“孝”的种子?育才小学在学校围墙上把传统的二十四孝故事设计为图文并茂的“孝长廊”,在教学楼各楼层设置忠孝文化专题长廊。一楼:国学长廊；二楼:忠孝教育；三楼:德育长廊。让孩子们耳濡目染,同时,要求该校学生人人能讲二十四孝故事。为了让孝教育不成为空洞的说教,该校根据学生年龄特点,分1—3年级、4—6年级两段,分别提出了“付出爱,体现孝”的实践活动,要求每个孩子每学周必须完成一些基本实践活动,并将完成情况填写好《忠孝教育实践活动记录卡》。
为了使活动落到实处,并持之以恒坚持六年一个轮回,学校召开了全校学生家长专题会议,向家长讲清育才小学忠孝教育的目的、意义和实施方案,对家长进行了专题培训,广大家长认为该校的忠孝教育很好,均愿意积极配合并持之以恒做好共同教育工作。学校还把每月最后一周星期五下午的班会课定为“忠孝”主题队会,学生结合自己一学月来的情况,汇报自己的活动心得,从孩子们的真情汇报中,育才小学看到了孩子的点滴成长。
育才小学还开展了丰富多彩的忠孝教育活动。春天,学生们来到北关残疾人托养服务中心,开展“忠孝于心,感恩于行”的活动,为老人们献上了丰富多彩的节目,一个个精彩的节目让老人们开怀大笑,令老人们陶醉,敬老院里气氛热烈,其乐融融。“我与家长共同做家务”。
活动作为学校的一项长期活动,长期坚持,印发“亲子共同做家务活动记录卡”,每周由家长做出评价,由孩子写出感悟。不仅融洽了亲子关系,还培养了学生的自理能力,同时让孩子感受到家长的不易,播下了感恩的种子。
“忠孝”教育让孩子们更懂事了
评价具有导向、激励之功能,任何教育都离不开评价。育才小学忠孝教育的评价方式主要有忠孝联系卡展示,班级、年级、学校忠孝之星评选班级,学校忠孝展示平台。校园网站开辟忠孝教育专题。
通过这些评价方式,孩子们感受了成功的喜悦,体验了付出爱是多么的幸福。育才小学有理由坚信:只要这样坚持六年一轮回,持之以恒,送走一批又一批的孩子,小学教育的六年,将会影响他们的六十年。
通过“忠孝”教育,育才小学欣喜地看到了孩子们的成长,如二年级的学生在成长日记中写道:“我长大了,不会再等着妈妈回家给我洗脚,会在她进门时递上拖鞋；我长大了,不会再等着爸爸大喊写作业啦,会主动走近桌前；我长大了,不会再等着拿压岁红包,会及时给远方的爷爷奶奶打电话问候；我长大了,不会拉着外婆外公的衣角要这要那,我会将硬币投到爱心捐款中；我长大了,不会再只看动画片,会注意观看新闻,了解国家大事,热爱祖国”。
忠孝活动,更是深受广大家长的欢迎和支持,在本期的家长问卷调查表中,家长对学校开展忠孝教育,满意度达99.9%。家长们称赞学校的“忠孝”教育搞得好,自己家的独生子女不但改掉了任性、吃独食、不懂礼节、不关心他人的毛病,而且经常帮家里做一些家务事,以前那个小懒虫不见了,还常提醒育才小学要尊敬老人。有一位家长在交流中这样说道:“一天晚上,女儿写完作业,打来一盆水,端到我身边,说要给我洗脚,虽然弄得满地都是水,但我仍然很高兴。因为这是女儿第一次给我洗脚,还给我讲了一个二十四孝的故事。事后我想,女儿能通过学习、活动孝敬育才小学,而我却从没有给自己的爸妈洗脚,我觉得非常惭愧,我决心向女儿学习。学校的忠孝教育太好了,不但教育了我女儿,还教育了我。”这位家长的话证明了育才小学教育的成功,这样的感慨还有很多很多,这正是育才小学实施“忠孝”教育的目标:教育学生,影响家庭,促进社会,因为今天的孩子,就是明天的父母。
教育是一项美丽而缓慢的事业,教育成果不可能一朝一夕得以实现,这是一个漫长的过程。育才小学将在“忠孝”教育的探索路上付出更多的汗水,用希望的眼光,热情的双手,期待的心情,巧妙的方法,去浇灌那含苞待放的花蕾!育才小学更坚信:有育才小学坚持教育的六年,必将影响孩子的六十年! (李丛全 陈兆平)
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