本报记者 周锦江
您一定想让孩子成为最好的那个他,应该怎么办呢?相信这是不少家长面临的现实问题,教育专家赵伟志带着他的“顺适”教育理念来到潍坊,帮家长们实现让孩子成长、成才的梦想。而这一切的一切,不妨从和孩子一起确立一个可实现的目标开始。
为什么总找不到学习的兴趣
“你有没有给自己设定过目标?”当这样一个问题抛出的时候,有多数人的反应是“那当然”。
“我要一个月之内减掉十斤体重”、“我要在下次考试中进步十名”、“我要在此次竞选中获胜”……这一个个目标都或多或少的出现在每个人的日常生活学习中。
在采访中记者发现,多数人的目标要么太近要么太远。现在三十岁左右的人基本上都讲过或者频频听到“当科学家”的人生目标。但是看看现在,成为科学家的应该是极少数吧。同时,还有人每天都在重复,明天要早起,晚上要早点睡。
那么一个“接地气”的奋斗目标就是未来成长进步的理由。在中国很少有家长有这样理念——靠近自己,做最好的自己。他们的做法可能是不对的。“不对不代表错”,赵伟志强调,因为影响一个人成长和成功的因素太多,没有绝对的对错。
在潍坊诸城,赵伟志曾去给班里的学生代过一节班会,班里的学生也大多是十五六岁的样子。“你们20岁的时候在干什么?”赵伟志抛出这样一个问题,瞬时几乎令班上所有的孩子都哑口无言。赵伟志说,其实他抛出这个问题并不是想要得到答案,只是希望可以引导孩子们去思考。这时,一个孩子站起来说了一句话,“25岁那年,我在南京大学数学系当老师。”
这女孩的学习成绩一直是班里的第一名。其学习成绩之所以好,是因为她太清楚自己要什么,她自己在为什么而学。
为什么费心到头来成绩还在原地
在赵伟志的研究中有一个庞大的学生群体,即“潜优生”。潜优生,从字面意思很容易理解,就是潜在的优秀学生。
赵伟志解释,有很多孩子曾经学习成绩很好过,但是随着青春期等各方面的影响,开始退步,其中初高中的女生比例极高。这可以简单的理解为一个潜优生群体。
记者在采访多数老师和家长发现,这些孩子存在三个共性:1、由于基础较差或习惯较差,很多问题老师讲数遍,他们照样记不住；2、缺乏自觉学习的积极性,懒惰贪玩,上课不注意听讲；3、在家庭方面,学生家长有的是对子女溺爱,因此个别学生家庭作业完成,或边看电视边作业。有的是学生家长自己对孩子的学习和习惯不能及时辅导和纠正。
这其中的根本还是“被动学习”问题。孙栋是聊城第一中学初二五班的班长。训练前班内成绩二十五名,训练后两个月全年级进步第一名,并进入全班前十名。孙栋在给自己的父亲的短信中说,“我这次期中考试考得特别好……我作文和历史是年级第一。现在离我的目标只差十分了。”这样的转变,就是因为孩子对自己提出了一个短期的目标,实现这个目标就需要有规划,而他一直就朝着这个目标努力。
举个例子,想考上清华大学,需要考到700分。那么如何能保证自己达到700分呢?语文,我需要掌握100篇古诗词句?掌握这些词句需要花费多少时间?可以拿到多少分?数学、英语等等科目都是如此。什么时候用多长时间来干什么达到什么样的预期效果,这都需要计划,并严格执行。
有了一个好的规划,便是向成功又迈近了一步。
为什么三分钟热度总是我的天敌
孩子的成长与家庭环境密不可分。家长的一些处理问题的方法思路、逻辑轨迹往往会对孩子产生巨大的影响。
沟通和交流特别重要。很多家长发现,孩子越大越不愿意和自己说话。原因是孩子认为和大人交流对自己没有什么好处,他们也不会理解自己。因此,应该去和孩子主动交流,目的就是告诉他:我理解你,我们的立场可能会是相同的,我可以以朋友的身份帮助你。
孩子的心理敏感程度比成年人要高出很多。他会在意大人对他说话时的语气,甚至可以判断出大人跟他的交流是出于真心还是抱有目的。因此,以一种欢快的、轻松的、平和的语气去和孩子讨论或者聊天将非常重要。在很大程度上,孩子是会接受大人的潜移默化,大人使用的语气其实就是一种暗示行为,它将使孩子在今后与人交往的过程中没那么紧张,并习惯于轻松地思考。
在对于一些名门望族的研究中,赵伟志老师就已经得出,让孩子进行系统性思考,完成自我超越的特点和共性。这也是赵伟志提出的家长教育孩子养成的9大习惯的重要依据,系统思考、成就他人、自我超越、创新、学习、合理冒险、乐观、自信。
当孩子有了合适的目标、并做出合理的规划后,剩下的就是一步步更好地去完成了。在他们还没有成年时,最好有家长陪他们一起去攻克和见证。
为什么成功的总是别人
受万众瞩目,能够影响他人,相信在每一个人心里都有一颗渴望成功的种子。有人找到了合适的土壤,使其萌发；有人频频受挫,终于爬不起来。细想一下,有哪个孩子、哪个学生不想成为父母和老师的骄傲呢?
赵伟志说,只有把人生终极目标呈现出来,孩子才能有学习的源动力,才具备了彻底解决孩子青春期问题的前提。明确自己的人生目标,挖掘出快乐学习的原动力,使之成为一种“内驱力”,同时也是为自己的人生负责。
每一个孩子就像是一辆汽车,都有奔跑的能力,我们只是为他们打着火。赵伟 志多次强调,孩子们都很聪明,有些孩子是被人拖着、推着跑的,调动起孩子的“内驱力”就是解决之道。
在确定目标、进行规划的过程中需要认清楚“我是谁”、“我的性格如何”,知晓自己的天赋才能扬长避短,了解自己的性格寻求更适合的职业更好发展。
在当前的家庭组成中,独生子女居多,不少家长对孩子照顾有余,引导不足。独立、坚强、自信等各方面素质的培养只能停留在口号阶段。近期,一篇姜文把自己孩子带着新疆进行“封闭式训练生活”的文章引起了社上的强烈反响。孩子们也以自己极强的可塑性给了我们一个很确切的答案。孩子从刚去连奶都喝不下去,变成可以手持羊腿独啖而不露怯。由自己主宰自己的潜能被激发出来,一种新型的家庭交流连接方式也就形成了,让孩子在爱的家庭氛围中快乐成长,感恩父母。
成为父母和老师的骄傲,想不是自己都难。
亓婧杰:莱芜市高庄中心中学初四二班班长。训练前成绩不稳定,在十名左右徘徊,确定目标,连续三次全班第一,而且成绩很稳定。并且担任班内班长,组织班级开展多项课外活动。
孙娇:诸城市繁华中学,高二五班学生。学习成绩一直保持第一,确定目标,他主动要求校领导让他在全年级大会上向全体学生宣布自己本学期目标:保持全班第一的前提下,进步60分。
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