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| 实施文化育人 牵手幸福教育 |
| 滨城区第一小学用文化氛围培养下一代的娃娃 | |
- 2013年09月11日
来源：齐鲁晚报
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 | 刘春明 滨城区第一小学党 支部书记、校长
办学特色:传承恩来精神 弘扬恩来风范
办学目标:为学生终身发展奠基,培养“崇尚运动,热爱读书,志存高远,知行合一”的人才。 |  | 一小的学生表演诗文韵律操。(资料图) |
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“课堂是孩子们学习的主要场所,课堂上的文化是可以激发孩子潜能,提高他们幸福感的阵地。”说起校园的文化氛围,刘春明校长向记者滔滔不绝地讲述说。其中记者听到了一个有意思的词语——“磨课”,主要是对老师来讲,既是对教师个体的打磨也是对教师团队的锤炼,集体智慧相互交融,带领整个教师队伍素质的提升,来使得每一名学生都有好老师来教。“教师队伍的锤炼,才能给学生一个好的课堂气氛,课堂上的知识通过老师讲,学生们当堂记住理解,目的也就达到。而老师要给学生制造这样的氛围,因为做教育一定要对得起孩子。”
特色班级文化
总理精神为根基
滨城区第一小学以“传承恩来精神 弘扬恩来风范”为学校的办学特色,在学校内建立了“周恩来班”,努力建设形成以周总理精神为校魂的学校文化体系。
2002年3月5日,学校成立了山东省第一个“周恩来班”,并围绕“周恩来班”建设进一步丰富了“周恩来班”文化的内涵,使校园内的文化长廊成为学生思维创造、放飞心灵的舞台,形成了“开放、民主、和谐、进取”的现代校园文化。同时,开展了一系列有利于学生身心健康发展的活动,渗透以爱国主义为核心的民族精神教育、诚信教育等,充分挖掘本校的教育资源,把思想道德教育融入其中,健康地促进了学生情感、态度、价值观的形成,让总理的伟大精神、优秀品德和高尚人格,变成同学们健康成长、立志成才的永恒追求。
小手拉大手
孩子家长一起“上课”
学校是学生学习的地方,家庭也是学生的另一个课堂。刘春明校长在跟记者谈到关于家长与学校之间的互动平衡时,他说出了自己的想法:“学生的一些能力是要通过实践来完成的,而这些实践活动是需要家长的帮助。有的家长认为学校集体组织就可以了,但是他们却没有想到,亲子间的沟通合作是老师替代不了的,家长和孩子共同完成一件事,会让孩子有幸福感,家长的表扬,也会给孩子带来自信。”
“我尊重孩子的个性发展,也看重孩子的整体素质和综合能力。”刘春明校长在学校率先发起“小手拉大手”社会综合实践活动,让学生与家长一起“上课”。让学生在参与、实践、体验中提高了素质,使学生在社会大舞台中增长了才干,促进了学生的全面和谐发展,也使得亲子间的关系更加密切。
棋艺进课堂
校园成文化充盈之地
2003年,滨城区第一小学为达到“以棋益智,教棋育才”的教学目的,率先在低年级尝试国际象棋教育教学,这一创新举措开辟了滨州市国际象棋进课堂的先河,奠定了滨城区乃至滨州市国际象棋事业向更高更强发展的基础。
有别于其他学校的校本课程,刘春明校长告诉记者,从2007年,一小就以国际象棋、跳棋为校本课程,受到了许多学生喜爱。“棋盘上的门道很多,有人说棋如人生,每一步都要深思熟虑,要是一步走错,就可能满盘皆输。也正是用这样的道理,让我们的孩子在学习一项兴趣的同时,慢慢悟出其中的道理。”
课程的开设不仅丰富了学生们的课外生活,也取得了骄人的成绩。不仅在全国全省各级比赛中屡获冠军,而且学生游瑞杰被选入国家队,王亨鑫被选入国家预备队。2011年12月22日,荷兰国际跳棋协会秘书长、世界精英智力运动会国际跳棋执行主任马塞尔先生专程来到滨城区一小参加中荷“国际跳棋进校园”友好交流活动,通过与一小的孩子们切磋棋艺,马塞尔先生对孩子们的棋艺水平给予了很高的评价。
“以文化之”是文化的基本功能,“美好和谐”是文化的价值追求,可以说文化就是教育的别名。学校作为育人的专门场所,必须是文化充盈之地。滨城区第一小学也一直秉承着文化校园的理念,60年的沉淀,60年的积累,学校不断创造出特色的文化氛围,教育熏陶每一个学生。
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