对于家长关心的义务教育阶段学制对儿童成长的利弊,教育人士认为,两种学制各有利弊。
吕丽丽认为,对于即将面临中考升学压力的学生,越早进入初中越有利于升学备考,“五四”制更适合升学。“一个孩子初一基本在适应新的学习方法,初二就有繁重的学业压力,初三就升学备考,时间太紧张。如果初中有一年的小升初预备期,这会对孩子学习来说比较有利。”她认为,孩子12岁完全可以进入初中学习。相比之下,6年制小学学习节奏比较松弛。
不过,济南市第三十中学校长陈树洪却认为,实际上,“五四”制的初一和“六三”制的六年级80%的学习内容相同,没有本质区别。“在这一点上,6年制小学的升学压力小,孩子可以学习到更多有个性的东西,有利于全面发展,初中的竞争氛围太浓厚,孩子不适合过早进入初中。”
“我认为不要功利地去看哪种学制更好,而要让孩子在宽松的环境里学习和成长。”储朝晖说。
也有专家表示,学制仅仅是义务教育的一种形式而已,并没有必要“大一统”,各县市区有自主选择的权利。国外有的国家小学只有四年,也没有影响到教育的发展。义务教育政策学制变革应走出一味着眼于学段划分的模式,在实行素质教育和弹性学制的总原则下,应明确义务教育的性质,提出小学、初中的具体教育方针,确立义务教育阶段合理的培养目标,提高义务教育质量和学生整体素质才是根本目的。
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