虽然学校地处博兴县城周边农村,但是教学设施样样俱全；虽然学校生源90%来自农村,但是学生依然得到了音、体、美全面发展；虽然学生不都是“尖子生”,但是学生整体合格率近百分百。记者通过对王建忠校长的采访,走近博兴县第五中学,了解五中的故事。
教育名师会客厅
本报见习记者 代敏
本报通讯员 贾树林
本期人物:
王建忠,中共党员,本科学历,中学高级教师。曾获“山东省先进教育工作者”、“山东省百名科研创新校长”、“全国心理健康教育优秀校长”等荣誉称号。
校风:和求共进、学贵有恒
校训:志强智达、刚健有为
教风:敬业乐群、教学相长
学风:仁礼存心、学思启智
发掘学生的
阳光刚健之美
一进学校大门就会看见“志强智达、刚健有为”八个大字,王校长告诉记者这八个字是最能体现学校教育理念。学校为了能使学生的刚健美得以施展,学校建成了400米跑道的标准体育场以及多种体育器材。王校长说:“学校里的学生,90%以上来自学校周边的农村,这些孩子由于自小在农村长大,相较城市里的孩子来说多了些刚健美。再加上农村的经济条件相较城市差一些,像城市里的孩子买好的乐器、好的画板也不现实。所以,学校根据学生的性格和特长培养学生的刚健美,这也是不同于城市学生而独有的特色美。”
学校的田径、长跑以及篮球等球类运动都相当出色,在县级以上运动会上拿过好多名次和奖杯。学校根据学生性格爱好,定位其特长培养方向,学校音体美设施一应俱全,可谓是给学生“量身订做”。
学生整体素质
结构似“洋葱头”
“我们学校的教学模式是小组合作的形式,学生一个都不能落下。”王校长对于学校的教学模式有独特的看法。课堂上的小组是按照学生的学习习惯、个人性格、性别、学生成绩等因素综合划分,小组的划分以成绩为辅。“小组合作的课堂教学不仅仅是为了活跃课堂气氛,这对每个学生自身各方面的提高是很有效果的,这样做的目的也是为了使得学生‘差的不差、优的更优’。小组合作使每个学生都有被关注的机会。”
通过与王校长的交谈得知,班里的考核方式不是考核每个人,而是考核每个小组,以小组为单位,让小组学生平衡发展。“培优、扶差、壮腰”这是王校长对于学生整体素质的要求,也是学校对学生整体素质一直秉承的理念。“在学生年度合格率的考核中,我们学校667名学生参与考核,合格率在98%以上。这也是小组合作教学模式的成果体现。”“我们学校学生整体素质的结构是呈‘洋葱头’式发展的,我们没有差生,大部分学生集中在中上游,‘头小身子大,没尾巴’。”王校长很自豪地说。
家长进课堂
看看孩子表现咋样
记者在与王校长在关于学校活动交流过程中,一提到“家长开放日”,王校长脸上洋溢着欣慰的笑容。“学校在家长开放日的时候,学生和家长随时随地可以对学校评头论足。这不仅给孩子和家长一个沟通的机会,更是给予学校的成长机会!”活动安排了听工作汇报、观看社团成果展、参观学校、家长听课、意见反馈等多个环节。“学生、家长、学校的沟通对于学生的学习成长来说真的很重要。”王校长语重心长地说。
“家长开放日”活动为家校之间搭建了直接沟通的平台,让家长亲身经历子女在校的学习和生活,走进教室,关注教学；走进孩子,倾听心声；走进学校,参与评价,达到家校携手,有效地促进了家校之间的交流与合作,使家长对学校的教育教学及办学思路有了更深层次的认识。
|
