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- 2013年12月31日
来源：齐鲁晚报
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无论是从教师的角度,还是以校长的身份,李校长始终遵循“学生至上,人格本位,健康第一”的思想,减轻学生负担是她一个重要课题。“学生课业负担重是普遍存在的问题,可以说产生课业负担的主要原因在教师。”李校长说,她对爱因斯坦的名言“负担过重必然导致肤浅”深以为然,她要让家长和学生从思想上松绑,为自己教学方法上改进提供条件,把学生沉重的课业负担减下来。作为专业的语文教师,李玲玲则认为,不能正确地对待语文,将学生的手脚束缚在读死书中,这是当前中学语文教学中亟待解决的问题。
在语文阅读教学中,她率先试行以学生为主的“合作探究式”阅读教学模式,打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规,把大量的时间和空间还给学生,问题学生提,疑难师生共同讨论,课余时间学生自己安排,真正体现了学生的主体地位。教学中,她一贯实行民主教学,充分相信学生。她常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点,鼓励学生大胆质疑,师生平等讨论,充分调动学生学习的主动性和自觉性。
她带头上研究性学习示范课,亲自带领学生观察、实验、记录、分析、预测、归纳、论证,使教师“导”的艺术、“引”的技巧、“帮”的热情得到最大限度的发挥,师生关系充满了真情、友情。研究性学习的教学实践使她进一步改变教育观念、改变教学行为和教学模式,和学生打成一片,融为一体,边指导边学习,教学相长,共同提高,成为学生的学习伙伴和探索未知世界的朋友。她把研究性学习定位在面向全体学生,培养研究意识、体验研究方法上,培养学生检索信息、分析信息、处理信息的能力。通过自主、合作、探究性学习,实现学习方式的根本性转变。
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