10年前的音乐知识回来了
2014年10月29日 来源：
齐鲁晚报
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教育志愿者在给乡村教师们教授键盘课。
刁英丽正在学习音乐课程。
文/片 本报记者 许亚薇
教6个年级音乐课 感到有些力不从心。
对于任何学科来说,教师都需要长期训练和持续学习才可以达到较高水平,这一点在音乐教师身上体现得尤为突出。
刁英丽是菏泽市郓城郓州中心小学三年级班主任,教语文10年,目前兼职教授学校6个年级的音乐课。虽然每个年级只有一个班,刁英丽还是感到“有些力不从心”。
2003年从菏泽学院音乐教育专业毕业,让刁英丽自己都想不到的是,考取了教师编制后一直在小学教语文。虽然很喜欢音乐,但小学音乐课不受重视,大学学习的知识,平时上课很少用得上。刁英丽也就再没有认真地摸过琴唱过歌。这次培训,让刁英丽重新捡起了自己热爱的音乐。
“像我们这些有音乐基础的教师,都很愿意重新开始学。”在刁英丽看来,上学时学的就是声乐、键盘和舞蹈,十几年以后再开始学,就等于把之前忘记的知识重新“拾回来”。
“这次学习机会让我学到很多,很多乐理知识在教师志愿者的指点下更加清楚明了。”刁英丽说,因为是兼职音乐教师,几经周折才报了名,她十分珍惜这次学习机会。
“原来,之前的发音错了” “纠正我的发音,把知识教给孩子们。”
在菏泽郓城的小学里,不少英语教师由数学、语文等课程的教师代课。他们中的一些人经过简单的培训便上岗,还有的教师拿着录音机走进课堂。“有的孩子觉得英语没意思,失去了学习英语的兴趣。”菏泽市郓城教研室英语教研员颜培山说。
王玉莲是菏泽市陈坡乡中心小学的教师,教龄15年。在教授了7年数学、8年语文后,从教15年的王玉莲自2014年开始教英语。王玉莲觉得,自己的英语水平还不错,但发音有问题,很担心误人子弟,“小学的英语基础教育对孩子以后的学习尤为重要。”
就像大多数人所担心的一样,一名从未教过英语的教师能胜任英语教学吗?王玉莲说,虽然自己没有教过英语,但从上大学时就对英语产生浓厚的兴趣,这些年来,也一直没有放弃接触英语。
经过第一阶段的语言与交际模块的学习,王玉莲收获颇多。“原来之前学的很多发音都是错误的。”王玉莲说,cinema(电影院)一词中,字母“e”的发音她整整读错了近20年。
今年才开始教英语的王玉莲急需一次正规的英语培训,“这次培训刚刚好,能够纠正我的发音,更好地把知识教给孩子们。”王玉莲说。
想知道如何让孩子喜爱音乐 “基础知识扎实了,教学技巧的培训也才更有针对性。”
三次基础性学习,让乡村教师们重新理顺专业知识。与此同时,他们表达了自己的期待,希望学到课堂实战经验,既学习基础知识,又懂得如何把知识教授给学生们。
A级班的英语教师较年轻,水平较高。“这些知识点都是以前学过的,希望教师志愿者早点教授实战经验。”一位受助教师说。
与这位教师有同样感受的刁英丽表达了自己的期待。除了现在所学到的音乐基础知识,刁英丽更想得到的是如何让孩子们热爱音乐,在音乐中得到乐趣。“现在学习的是如何唱、怎样弹以及跳舞的基本规范,希望后期能够多学习一些音乐知识。”
刁英丽说,想给学校组织个鼓号队,但是不知道鼓号队都需要多少人,也不知道具体都需要哪些乐器。
针对这些问题,语言与交际模块组组长、齐鲁师范学院教授黄迎在教学开始之初就有设想。“A级班已经完成了语言模块的学习,这一节课就开始进行下一模块了。”对于学有余力的班级,课程也将尽快完成,着力给教师讲教学技巧。而对于基础较差的教师,还是以学习基础知识为主。“基础知识扎实了,教学技巧的培训也才更有针对性。”
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