对老师要求高了让学生自主学习

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对老师要求高了让学生自主学习

2015年05月22日　　来源：齐鲁晚报

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　　　　综上所述,“四步四悟”教学模式为:“自学醒悟”,促进学生自我觉醒,在这一环节中教师要善于目标引领、问题启发；“探究领悟”,教师巧妙引领,重在对方法规律的认识和引导,要大胆放手,让学生自由争辩,达成共识；交流感悟,让学生在班内互动中深化认识、体会、感想；建构彻悟,通过训练、总结,形成知识网络。
　　“四步四悟”高效课堂教学模式的核心在于“悟”。它力求在多维互动的教学过程中,达到认知过程和情感体验过程的有机结合,激情、明理、导行的相互促进,真正让学生在课堂上领悟新知,形成学习能力。同时在学习的过程中,体验认识提高的快乐,道德向上的快乐,独立创造的快乐,参与合作的快乐,从而使教学过程在学生主动、积极的体验中,生动、活泼地完成教学任务,实现教学目标。
　　整堂课虽大体分为四步,但应环环相扣,层层递进,浑然一体。同时,学生每一步中都应任务明确,积极参与。“四步四悟”高效课堂教学模式要求教师讲的时间少了,对学生学习指导多了；学生自主学习、交流的时间多了；对教师的要求提高了,要求教师课前准备要充分,课堂设计要科学。同时在课堂上,教师要随机应变,适时反馈评价,充分利用学生学习中自我生成的思维火花,巧妙引导。课堂上每一步的设置必须服务于学生的学习、体验。每节课根据实际可以适当调整每一步的教学时间,时间可以自行控制。
　　章丘市道通实验学校通过创新“四步四悟”课堂教学模式,提高了学生学习兴趣,培养了学生持续学习能力,构建出富有特色的高效课堂,让学生在自悟的过程中,不断感悟,提升能力,全面提高了课堂教学质量,创造了适合学生发展的教育。

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