青少年的“生存技能”不容忽视
2016年01月25日 来源：
齐鲁晚报
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“生存与生活基本技能”中很重要的方面就是教会青少年如何与人交往,通过正确的途径维护个人的权利。这更是关乎合格公民的培养——能够正确应对矛盾冲突,养成依法维权的行为习惯。
评论员观察 娄士强
近年来,青少年校园暴力行为不时见诸报端。在正在进行的上海两会上,上海市政协委员景莹做了《进一步健全青少年学生校园暴力行为介入干预机制》的提案,建议在中小学开设生存与生活基本技能课程,并让社区在青少年成长过程中提供援助、协调矛盾。
青少年的成长,对于国家和社会具有重要的意义,因此,每当有校园暴力事件曝光,总能成为舆论关注的焦点。上海市政协委员景莹的这份提案,最关键的一点就是注意到了学校和社会力量在青少年成长中的作用,而不是把孩子在相互交往中遇到的种种矛盾,完全交给家庭去解决。而对文化课的过于关注,忽视青少年的人格健全、心理健康,恰恰是学校教育的现实短板。
事实上,每当有与校园暴力相关的图片视频在网络上热传,总有人感叹为何有青少年如此暴力,甚至还不以为耻反以为乐,那些流出的视频,往往是施暴一方人员所拍摄。这里面暗含着一个逻辑,那就是校园暴力事件常常无法以施暴者受到惩罚作为终结,而是遵循“弱肉强食”的丛林法则。上海市政协委员景莹所做的调查也证实,受到欺侮的学生中,除三成选择闷在心里外,相当一部分采取以暴制暴的形式自行“消化”。
在这之中,也有一部分学生会向家长求助,或是告诉老师,但比例不高。这或许就能解释,为何在城乡接合部的学校,尤其以留守少年儿童为主,也就是家长较少能够帮上忙的学校,校园暴力呈现多发态势。从一个侧面,这也反映了目前中小学的学校教育,将过多的精力放在了课业成绩上,而对学生的心理健康以及相互交往的技能培养是忽视的。与此同时,社会力量为学生所能提供的援助也极为有限,尽管很多事件经网络曝光后,相应的人员受到了惩戒,但这种事后处理,具有相当大的偶然性。
所以说,现在最需要投入精力的就是从学校教育入手,再加上政府引导下的社会力量参与,为青少年的身心健康成长打造良好的环境,尤其考虑到家庭环境这一因素有很大的不可控性,就更需要相对稳定的兜底措施了。景莹在提案中谈到的“生存与生活基本技能”,其中很重要的方面就是教会青少年如何与人交往,通过正确的途径维护个人的权利。也就是说,既要学会预防小矛盾升级为暴力事件,在个人受到欺侮侵犯时也能较好地应对。
这不仅仅事关青少年的身心健康,更是关乎合格公民的培养——能够正确应对矛盾冲突,养成依法维权的行为习惯。从这个角度来看,就更能说明学校以及政府引导下的社会力量所应承担的责任。对青少年负责,也就是为良好的社会治理打下基础,其重要性自然不言而喻。尽管景莹的提案中还有值得商榷之处,但对青少年“生存技能”的关注,却是找对了方向。
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