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合作自主学习学生成课堂主人
2016年06月01日　　来源：齐鲁晚报
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　　 　　带着预学的收获和问题走进课堂、课中自主合作学习、课后引导学生根据图示复习整理、拓展学习……5月18日,青岛市小学“小班化课堂教学实验学校联盟”第四届研讨会在四方小学举行。该校语文老师展示“个性化图式教学法”教学模式,运用图示引领学生提出问题,讨论问题,解决问题。
　　5月18日,四方小学五年级语文老师王心明执教《我和祖父的园子》一节课。王老师运用图示教学法进行课堂教学展示。当天青岛市小学“小班化课堂教学实验学校联盟”第四次研讨会暨四方小学“个性化图示教学法”现场会在该校举行。
　　据介绍,图示教学法就是通过简要的符号、线条、浓缩的文字等构成特有的图文式样,重视学习的过程与学习的体验。
　　四方小学校长徐晓燕介绍,2012年开始,学校初步在语文学科中尝试个性化图示阅读教学研究。通过个性化图示教学法的使用,帮助学生理解文本脉络,建立起相关联知识点的框架体系,培养良好的学习思维。教学中,课前侧重引导学生自行对知识进行前置性的梳理质疑,带着预学的收获和问题走进课堂；课中组织自主合作学习,小组成员深入思考、思辨,交流、分享；课后引导学生根据图示进行复习整理,拓展学习。2015年,学校逐步在英语和数学学科中推行图式教学法。
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