电子学校创客中心入驻青岛市中小学生创客实践基地。
电子学校在创新、创客教育上的探索与实践,为学生拓宽了成才渠道、孵化了创业梦想,也为全国中职学校的创新教育积累了先行经验。这个青岛乃至全省“职业教育标杆”的背后,有什么秘诀?
顶层设计,夯实创客教育根基
青岛电子学校校长崔西展介绍,为了促进创客教育与职业教育的有机融合,学校以课程与教学改革为突破口,对创新教育的实施进行了深入探索和顶层设计。
学校积极推进项目课程改革和精品课程体系建设,将企业的工作任务、实际工作过程和职业活动的实施场景引入到教学中来,“教、学、做、评”理实一体化培养模式给予学生思维发展的无限空间。学校还积极推进与境内外名校和名企的合作。先后与美国、德国、英国、日本、韩国、新加坡等7个国家的10余所高校及科研机构签订学术交流与人才培养合作协议。
学校开创性地设计出“1+1+1”育人模式,即每个学生具备一项专业技能、一项文体特长,一项兴趣爱好。通过各种途径,搭建创新人才全面发展的平台。在创业课堂中,老师教授创业的基本步骤,辅导学生撰写创业计划书,鼓励学生多参加市场调查,培养有创业想法的学生进行创业小尝试。学校以社团建设为载体,加强创新能力培养。目前学校两个校区共有专业类、艺术类、体育类、文学类等四大类社团46个,有完善的制度和运行机制。以大赛为载体,鼓励热爱创造富有创新意识的学生优先参与到全国、省、市、校各种技能大赛和创业大赛、金点子大赛中来,帮助创客走上专业化道路。
作为青岛市职教9所重点推广创客教育学校之一,学校建立的创客中心下设12个创客坊,这些创客中心的建立让创客们在校园中大显身手。
请进来走出去,打造最强导师团队
有了先进的理念和完善的体系,教师的创新教育能力成为学生立业成才的关键点。
学校在创新创客教育的投入方面,可谓“大手笔”。据介绍,近年来,学校投入近百万元打造多个创新实验室,并安排了近百人次先后赴深圳柴火创客空间、清华大学等地学习先进创客教育经验。同时邀请国内外知名创客导师与学校创客导师面对面交流,探讨创客教育发展,讨论分享创客教育成功经验。学校创客导师团队结合专业进行创新研发,已获得两项国家专利分别为,自动计量装置和太阳能集热装置。
如何将创客中心各工坊与学科、专业有机融合?电子学校做了较好的探索。如 “智慧电子”创客中心,学校在创客教育设备配备上突破专业特点,配足集电子类、计算机类和最新的3D等新技术设备,为学生的创新创业提供了发挥空间,实现“专业融合”。学校“众创空间”下的电商店铺顺利开张,销售的产品是学校3D工坊制作的产品,实现了“平台融合”。将创客学生的以兴趣为出发点的创新创意与技能大赛项目训练相结合,实现“任务融合”。
开放合作,创客资源与社会共享
“创新教育不是孤立的,它必须以学生的全面发展为目的；职业教育更应当立业立人,服务于区域经济发展。”崔西展介绍,为了做活、做优创新教育,学校扩大视野、开放资源,谋求创新教育的更大成效。
自去年5月启动职业教育活动周起,学校整合专业资源和创客资源,开展职业体验活动。学校专门成立职业体验工作小组,制定职业体验活动方案,成功组织了五次以“电子创客,出彩人生”为主题的职业体验活动。
与企业、科研机构、社区等进行密切合作。学校创客中心与李克强总理点赞的深圳柴火创客空间签约,在学校挂牌成立“柴火创客空间青岛电子学校实践基地”；与青岛大学签署“三创”合作协议,共建三创培训基地,双方在专利发明、创客指导、实训实习、师资培训等方面进行深度合作。学校还与国内外知名创客公司建立战略性合作关系。
2016年7月10日,电子学校创客中心参与建立的“青岛市中小学生创客实践基地”正式揭牌,四个创客工坊精彩亮相并成功入驻。截至目前,共接待来访和参加体验人数达4000余人次。学校还挂牌成立“青岛市妇女儿童活动中心少儿创客基地”、“青岛电子学校创客孵化中心”,实现服务社会,强强联合。而在崔西展校长看来,创新教育使学生受益、家长满意,还有良好的社会效益,他们为之高兴。
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