□钟倩
从上周起,省城的中小学生开启“寒假模式”,但是,不少家长与孩子为“体验式”寒假作业而伤透脑筋。如今,很多学校的寒假作业告别“题海战术”,书面作业越来越少,重视社会实践性作业,比如,低年级的孩子做家务,高年级的孩子做社会调查,或参与社区年俗活动,还有些中学赶上时代潮流,让学生做新媒体应用的作业,电脑绘图、视频等。
将年味融入特色作业,激发学生的责任感与归属感也好,“玩转新媒体”记录春节年俗、假期生活也罢,都非常有新意,也很有现实意义。但是,前提条件是应该摆正观念,正确引导,不能让寒假作业“瘦身”的同时又给他们增添另一种负重；学校可通过微信群等家校联络平台,提醒家长督促孩子完成作业,并给予积极指导,建立“可以参与,但不能代替或越位”的基本底线。作业的完成,应真正尊重学生的成长规律与生活条件,考虑到他们的实际能力与实际需求,不要勉为其难,更不能“一把尺子量到底”。应设置多元评价机制,发现不同学生的闪光点,允许“脑洞大开”,也鼓励张扬个性,为他们提供自由的成长空间,在亲身参与中变得成熟,学到课堂上学不到的知识与经验。
莫让寒假作业变了味、走过场,那么家校紧密合作、积极督促引导就显得尤为重要。下厨做一道菜、为独居老人送春联、制作过年旅途视频,等等,这些实践性、体验性寒假作业,从来没有标准答案,孩子们从中获得的满足与愉悦就是最好的答案。
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