引言

　　未来教育会随着人才需求改变吗?

　　不同于父辈们的“铁饭碗”，中国80后、90后一代享受了市场经济带来的红利，也切身体验了知识时代职业竞争的残酷。根据随机调查问卷显示，这之中的大多数正焦急如何为下一代提供更高的起点——赢在起跑线。那么如何培养具有竞争力的高素质人才呢?

　　早在2002年，美国全国教育协会 (NEA)、美国教育部 、美国在线时代华纳基金会、苹果电脑公司、微软公司等倡导成立联盟组织P21，旨在促进美国K12教育的核心地位并为21世纪发展做准备。P12组织确定了21世纪学生必须具备最重要的4C能力(Communication 沟通力、Collaboration合作力、Creativity创新力、Criticalthinking 批判性思维能力)，同时也是美国优秀大学选拨学生的标准和培养学生的目标。

　　2016年世界教育创新峰会(WISE)与北京师范大学中国教育创新研究院共同发布全球首份教育报告，对24个国家、5个国际组织提出的素养框架进行文本分析后，给出了重要研究结果：

　　根据以上信息显示，21世纪教育面临全球化、多元文化、科技发展等多方面挑战，这些挑战不仅要求未来公民需具备多维度领域能力，换一个角度看，这也对当下中国式教育改革提出了要求——教育机构应该重视培养孩子的核心能力，帮助他们适应多元化发展的21世纪。

　　越来越多的家长也意识到培养核心能力的重要性。他们希望学校和课外教育机构，可以做一些努力，调整教学内容，培养孩子全面发展。为了解决家长们关心的问题，让每个孩子成为更好的自己，一直坚持全外教私人教育的i²国际私塾通过与国内外一流教育专家反复研讨、仔细分析大量数据，在4C能力中加入跨文化理解能力(Cross-culture Understanding)，提出5C概念，并历经数月准备，于2017年i²国际私塾推出国际菁英成长项目——5C课程包。课程包括四大板块：语言艺术、现象教学、家庭教育、社会责任。其中采用了被誉为全球教育水平最高的国家芬兰推行的PBL教学法——通过刺激学生思考，培养自主学习能力，来培养未来的“跨界人才”，同时鼓励家长陪伴孩子参加家庭课程，帮助父母给到孩子最合适的关爱和陪伴。

　　“教育与培训不一样，我们希望不仅仅让孩子学会语言技能，更重要是成为一个优秀的国际化人才，过更好的生活。”i²国际私塾创始人 Peng说，提供专业的家庭教育指导，培养学员的社会责任意识，也许看起来这似乎不是一个以语言培训为主的教育机构一定需要做的事情，但i²国际私塾坚持要做，而且做得专业的原因，正是对自己提出的“用做教育的思路，去改造中国的培训行业”的最好印证。