志愿者与留守学生开展沙盘体验活动。 本报记者 梁越 摄
本报记者 梁越
通讯员 刘敏
开展阳光教育
张扬学生个性
“人之初,性本善”,中学时期是人生发展的重要阶段,也是塑造健康人格的关键时期。由此,孙耿镇中学加强对“留守学生”及时科学地进行行为规范教育,加强德育教育。
近年来,孙耿镇中学以打造阳光校园为目标,开展“一米阳光·无限芬芳”校园主题活动,在办学实践中逐步形成“以人育人,以智启智,阳光互动,和谐发展”的“阳光文化,阳光德育,阳光课堂、阳光学子”等一系列富有特色的阳光管理和办学模式,塑造学生美好的心灵。
学生行为规范教育,班级教育是关键。从七年级学生入学起,各个班级便进行集合排队、进场秩序的训练,上下楼梯靠右行的行走训练；同时,班主任为学生创设各种类型的小岗位,让班级学生“人人有事做,事事有人做”,如黑板报、清洁卫生值日、大扫除等,让每个学生清楚“人人为我,我为人人”的社会责任意识。
针对留守学生性格内向、极少参加团队活动的特点,孙耿镇中学充分利用资源,开展有本校特色的活动,诸如田径、篮球、足球、乒乓球等比赛活动,把行为道德教育寓于体技与文娱活动的趣味之中。通过这些活动迎合留守学生的个性特点,张扬他们的个性,排除他们沉闷和抑郁的心理烦恼,让其享受学习生活的快乐和成功的喜悦。
寒暑假进行家访
留守学生有人管
众所周知,留守学生绝大多数跟随祖父母生活,这些临时监护人多是文盲或半文盲,文化素质偏低,家庭教育就更是一片空白了。为提高留守学生的学习成绩,孙耿镇中学对九年级留守学生实施了帮扶计划并利用每年的寒暑假对学生进行家访。
每周一至周五,教师利用课外时间对留守学生进行学习辅导,了解留守学生生活和学习中的困难,使其能拥有学习动力,掌握适合自己的学习方法,端正学习态度,认真完成作业,并能积极主动地参与到课堂的活动中来。在周六,孙耿镇中学则开通“假日学校”,学生可以自愿到学校学习,并有专门的老师辅导。
此外,学校每年利用暑假、寒假开展“阳光教师进万家”活动,在家访的过程中,老师深入到留守学生家中,从关心、爱护和鼓励学生的角度出发,实事求是地反映学生在学校的学习、生活、纪律和思想品德等情况,让家长真实、全面了解学生的在校表现。
家访中,老师倾听学生、家长的心声,及时了解留守学生在家学习和生活的情况以及思想动态,让每一个留守学生不在学校却继续享受学校给予的关爱。耐心倾听家长对学校工作的反馈和建议,不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持,还加深了教师与家长的感情。
心理讲座进校园
温暖寂寞心灵
由于父母常年不在身边,留守学生人格发展不完善,主要表现在:柔弱无助、自卑闭锁、寂寞空虚,盲目反抗、逆反心理强,对父母怨恨与情感隔膜。这就要求广大教育工作者加强对这类学生的心理健康教育,使他们得到全面健康的发展。
3月3日,孙耿镇中学邀请济阳县关工委“爱心天使”志愿服务队为留守学生、家长开展讲座等一系列活动,讲座中,演讲者指出留守儿童要体谅父母外出工作的无奈与不易,家长也要时刻关注孩子,不仅在物质上给予帮助,更要在心灵上给予关爱。
随后,志愿者又和学生进行团体沙盘体验活动,让学生说出为何选择这样的道具,延伸至生活和学习中的困难,并帮助学生找到原因以及此类问题的解决方法,一步步挑战自己,奔向成功。
随风潜入夜,润物细无声。孙耿镇中学的每一名教师用真爱一点点融化着每一个留守学生,让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活,面对学习,自强不息,快乐健康地成长。
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