泰戈尔老人的一句话,“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”因此班级管理工作应该从尊重生命开始,让学生向善而生,让学生胸襟开阔。班级管理工作重在唤醒学生自身存在的 “善根”,从而让学生拥有美丽的心境。
自毕业至今,我一直都在担任班主任,班级管理工作可谓是千头万绪,在这十多年的班级纷繁工作的背后,我所悟出的一个诀窍就是班级管理工作要走心,即班主任要有真心,有爱心,有耐心,有信心,进而走进学生的心灵。
知识教育必须让位于做人教育。让我们的学生德才兼备,是我们每一个班主任老师的责任。德才兼备,德在先,才在后。如果我们的教育仅仅追求科目成绩的排名,我们的教育永远是短视的,失败的。作为班主任老师,即使我们培养不了圣人,至少我们应该追求培养君子。育人先育德都离不开班主任走心的引领。
我们32班学生到了高考备考冲刺的最后阶段,每一个学生都已经到了备考的极限。作为班主任的我看在眼里,急在心里。我知道这个时候学生迫切需要一剂“强心剂”。
记得那是5月30日,我像往常一样5:30起床去学校。在学校的路上,我看到很多卖粽子的商贩,原来端午节到了。我遂即决定为学生一人买一个粽子。一方面给备考学生疲惫的心打一针兴奋剂,让走心的班级阳光沐浴学生疲惫的心灵；另一方面我想告诉每一个学生我一直在陪伴他们,让每一个学生都能感受到我这个班主任是他们的大家长,让他们没有任何备考的顾虑。当学生们手里拿到粽子的那一刻,脸上都绽放出了久违的笑容。我适时地告诉他们:“备战高考别怕,有任哥呢!”
教师面对的是心智不成熟的孩子,他们总有各种张扬的个性,做些不同寻常的举动,犯些意想不到的错误。只是我们应尊重他们,要了解他们,我们要有足够的耐心去等待。等待是对学生身心发展规律的尊重。等待并不是我们什么都不做,只是给学生一点时间。有了时间的帮助,我们的教育自会润物无声。当我们学会等待时,一定不会对学生说“你不行”,一定能看到学生的点滴进步。当我们学会等待时,我们就能对学生少一点苛责,多一份理解；少一点失望,多一份信心。
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