闫敏和学生一起阅读
阅读之道
用“阅读存折”存储智慧
1999年,闫敏进入教育行业,成为一名小学语文老师。从教十八年,闫敏深知阅读对学生的重要性。在她看来,学生阅读习惯的养成需要老师和家长的鼓励和引导。
为了让学生对阅读产生兴趣,闫敏从学生一年级开始就带着学生阅读。到了三年级,她为每个学生准备了一本“阅读存折”,翻开这本“存折”,上面清晰地写着日期、阅读书目、存入金额等内容,“我要求学生每天阅读半小时,按照读一个字存一元的方式使用这本存折,现在每个同学平均每周都会有几万字的‘入账’。”
除此之外,闫敏还开展了好书分享活动和将传统文化故事改编成剧本的活动。
“我在教授《半截蜡烛》这篇课文时得到启发,请学生自己搜集一篇传统文化故事,将它改编成剧本,并自由组建团队进行班级汇演。
“从剧本的改编到排练演出,全部由学生自己组织完成。”闫敏说,讲台上的学生有的表演《红楼梦》中的场景,有的把改编的《木兰诗》搬上舞台。 “我站在台下,看着他们在讲台上表演,内心其实很自豪。”
在她的培养下,班级里阅读氛围浓厚,学生的写作水平也都有了不小的提高。据了解,赵博涵从四年级开始创作小说,两年时间创作了近十万字。
管理之道
班级实现自主管理
除了担任语文老师和班主任,闫敏是学校里的教导处主任。由于担任多项职务,闫敏无法把全部精力放到班级里,于是她在班级里成立了班级自治委员会。
餐饮部、体育部、纪律部、文艺部、卫生部、学习部六个部门,每部门有一名部长,两名副部长,学生自愿报名加入心仪的部门,由部长为组员排班,让每位学生都参与到每日的班级工作中来。“这样的方法不仅提高了学生参与班级管理的积极性,也锻炼了他们的综合能力。”
除此之外,闫敏还告诉学生在发现问题时不要做一个“记录者”,应该学会自己处理问题。“每天下午我们会有一个十分钟的暮醒时间,我会请当天值班的学生上台来总结当天同学们的表现。”
经过六年的培养,闫敏班上的学生真正把集体的事情当成了自己分内的事情,在新学期的班委改选中,主持词、PPT、票数统计全部环节由学生自己策划执行,闫敏只是站在一旁进行指导。在闫敏看来,老师有时需要站在学生后面,引导他们走得更远。
沟通之道
用爱和真心打动家长
2012年,闫敏来到济南市泉星小学教一年级,那也是这所学校建校的第一年。“起初,很多家长是抱着质疑的心态来面对我们。”闫敏说,为了取得家长的信任,在开学后的一个月里,闫敏每天晚上都和家长聊天,告诉家长学生在校的表现,渐渐地赢得了家长的信任。
遇到不守纪律的学生,闫敏会主动家访,和学生的家长进行沟通,不放弃任何一个学生。“虽然有时觉得辛苦,但听到家长的肯定觉得一切都值得了。”
五年多里,闫敏的付出家长们都看在眼里,记在心间,学生也把闫老师当成了学校里的“妈妈”。今年,闫敏所带的六年级二班就要毕业,这也是她在这所学校带出的第一个毕业班。看着学生一天天长大,脸上绽放着幸福的笑脸,闫敏心中十分感慨,“能在他们身边,见证他们的成长,就是我做教师最大的幸福。”
在济南市泉星小学,闫敏老师可谓小有名气。她在班级里成立自治委员会,让每个学生都成为班级管理者；她还设计了“阅读存折”,让学生把读过的书籍“存”起来。在她带领下,学生不仅成绩好,也养成了良好的学习习惯。今年5月,闫敏老师的六年级二班被评为济南市优秀班集体。而在这些成绩的背后,是这位“闫妈妈”的智慧管理之道,以及对孩子们的真心付出。
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