高洪霞老师
“假如我是家长,
我担心什么、期待什么”
有人说,要想当一名好的老师,只需要随时问自己两个问题就够了:假如是我的孩子,假如我是孩子。前者是老师与家长的换位思考,后者则是蹲下来,从孩子的需要出发考虑问题。
1994年大学毕业后,高洪霞成为一名初中语文老师。刚工作时,高洪霞自我评价:“是个特别能讲道理的老师。”她说,如果哪个学生犯了错误,她会讲道理讲得直到把学生讲哭了、讲服气了为止。
直到高洪霞自己的孩子上了小学,每天早晨,她看着孩子背着大书包跟妈妈挥挥小手走进校门,心就像被“挖走了一样”。他会不会被老师不喜欢?能听课吗?会不会尿了裤子呀?上课不认真听讲老师批评怎么办?不会打架吧?各种担心接踵而至。
高洪霞说,送下孩子后,她骑着单车一直在想这些问题,直到山师二附中的校门口,她猛然意识到,自己也是老师,家长把孩子送进学校的时候,也是一样的心情。从那以后,她在看学生时就感觉,他们不仅仅是学生,更是孩子,对孩子的包容度大了很多,当有孩子犯了错,会以另一种方式教育他。
山师二附中老师有一个体会:高老师班里的学生特别有人情味儿,会尊重老师。在学生眼里,“高老师是老母鸡,护犊子。”班里一名女孩和妈妈闹矛盾,离家出走,跑到了高老师家里,高洪霞让她先按计划去上课,对她说:“等晚上,如果心情好了就回家,老师陪你一起回去,如果心情还不好呢,就住在老师家里。”
高洪霞说,青春期的孩子需要集体的归属感,没有归属感就没有安全感,要让他们知道,无论发生什么事情,他们不是一个人在战斗。“现在的孩子知识面很广,个性强,如果老师没有能拿得出手的真东西,他们很难向你敞开,更不用说‘听’你的。”高洪霞说。
术后十天回到讲台
学生边流泪边上课
在学生眼里,高老师的“真东西”不仅是学识。
2012年12月25日,高洪霞因为癌症做了甲状腺切除手术。“做手术之前是‘世界末日’,我跟孩子们说不能陪他们一起学习了。”高洪霞说。休息了几天,1月4日晚上她就去了教室,当时,孩子们像迎接英雄归来一样,给了老师热烈的掌声。当时做手术的创面还没长好,说话多了会肿,里面还有淤血,朗读课文像哭腔,孩子们就一边听一边流泪。
高洪霞坦言,学校很人性化,并不鼓励老师带病工作。“刚开始真撑不住了,但是说实话,放不下孩子,每个孩子对家庭都是百分百。”高洪霞说。如果有精神在那,往往就可以把事情做到极致,对老师来说,精神对学生的影响远胜过知识。或许是老师的精神影响了他们,那个班的孩子在5个月后的中考中,成绩出乎意料地优秀。
“语文的学习,必须是一个积累的过程,尤其是阅读,需要从小学就积累。”高洪霞说,在教学上,她努力追求一种状态:作业最少,效果最好。初一时,她让孩子读大量的书,背大量的诗词,并不以成绩苛求孩子,到了初三才真正为中考应试做准备。学生们评价,上高老师的语文课,很轻松、幽默。“先让孩子喜欢,否则他们把你屏蔽了,讲得再好也没用。”高洪霞说。
由于敬业与坚持,2016年初,高洪霞获得第四届济南责任市民公共服务奖。
倒数第一名的学生说:
“老师,我很感激你”
在班里,高洪霞经常说的一句话就是:“我允许你学不会,但是我不允许你不学。”她认为,学习本身牵扯到智力等方方面面,她要求孩子有热爱学习、克服困难的品质,在此基础上,学习一点点进步就可以了,学习不好没关系,以后还可以有很多机会学习别的,孩子九年义务教育后,成绩再差也不能失去了学习的能力,更不能没有了自信。
每年,山师二附中都会以走红地毯的方式,送走一届又一届毕业生。有一年,在走完红毯后,面对镜头,一名成绩全班倒数第一的女孩说:高老师,我很感激你,在这个班级里,我感觉很快乐,因为在你眼里,我并不是一个差生,我没有感受到压力和被放弃的感觉。
“要说职业倦怠感,一点没有是不可能的。”高洪霞说,学校人性化的管理和老师间融洽的氛围,让她在这个环境中始终葆有热情,还有就是从一个人的需求上来说,最基础的是吃饱穿暖,再往上一层是需要认可和爱,最高的是需要价值感,一个普通老师只是微不足道的一个点,但是能把这个“点”做好,就可以辐射许多人,就是有意义的。
一位老师,身边走出优秀的学生并不难,难的是学习成绩最差的学生也能在即将毕业时,真诚地说一声“我很感激您!”这份“殊荣”山东师范大学第二附属中学高洪霞获得过。作为从教二十三年的老教师,她以专业、敬业和宽容“hold”住孩子,传授的不仅是知识,更维护了每个孩子学习的能力,以及一生都需要的自信。
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