6月25日,济南三中领秀校区高一年级的李昂融同学刚刚结束了合格考,就来到新的教室和新的班级,看到她的好朋友任叡珍也在这里,十分惊喜。原来是因为她们都选了政治和地理学科,从此他们将在同一个教学班开始新的学习生活。
　　由于准备充分,部署周密,在教育教学部和课程中心的统筹、协调下,同学们井然有序地到达新的班级,课堂教学顺畅高效。2018级全体学生顺利平稳地开启了选课走班后的新阶段。
　　从2020年起,山东省将实施新高考,走班式教学成为省内高中教学改革的新方向。为每个学生提供最适合自己的选课搭配,济南三中从一开始就走在了全省的最前列。2018年9月至今,先后有上百个来自全国各地的教育考察团来到济南三中学习选课走班的先进经验。

　　齐鲁晚报·齐鲁壹点
记者　尹明亮
通讯员　周晓芬　　　　　　

　　每个学生的选择意愿都得到满足
　　“学校的选课走班其实早在2016年就开始了探索,当2017级高中生开始实施选课走班时,我们学校的选课模式已经非常成熟了。”济南三中副校长何仲明介绍。
　　“为每位学生的可持续发展奠基”是学校的办学理念。在6选3的选课模式下,共有20种选课组合,济南三中全部开全。在《山东省教育厅关于做好普通高中2017级学生学科走班工作的通知》中,济南三中的选课走班案例成为仅有的两个推荐案例之一。目前,济南三中的选课走班方案正在全省乃至全国推广。
　　“相对于传统高考的一刀切,新高考强调的是全面性、多元性和个性化的有机结合,赋予学生更多的选择权和发展空间。”济南三中教育教学部主任张冬生介绍。不过,将20种选课组合都开全,让学生的选择不受任何限制,对很多学校而言并不是一件容易的事情,最大的困难就是排课问题。
　　2017级的吴慧贤同学选择的是化学、历史和政治三科,而做出这种选择的在整个年级只有5个学生,尊重他们的选择,学校做出了妥善的安排。张冬生介绍,济南三中有优秀的师资储备做保障,采取科学的排班方案,却把走班体量控制到了最小,对班级管理和学生学习来说都是最有利的。
　　其实在济南三中,选课走班并不局限于20种固定组合,为了给学生更有效的教育,实现分层次教学,数学、英语也被列入了走班的行列。张冬生介绍说:“从课程的角度看,学校将选课走班的优势发挥到了最大,根据难度设置了不同层次的教学班,开展有针对性的教学,学生也可以自由选择。”
　　帮助每个学生找到适合自己的路
　　“我的目标是山东农业大学的兽医专业,我选择了生物、政治、历史作为等级考科目。”2018级3班的李林玉同学没有太多的犹豫,很快做出了选择,这得益于学校开展的生涯规划教育。
　　“选这三门课程,一是考虑到自己的兴趣,二是考虑到自己的学科特长。”李林玉说。“生涯从这里开始”“开启我的梦想”“我的兴趣岛”“破译性格密码”“多元智能面面观”等课程让她逐渐明白了“我是谁”,进而思考“我想干什么”“我喜欢做什么”“我适合干什么”“我能干什么”,生涯规划课让这个有些内向的小姑娘越来越清晰地认识自己,对于选课和未来的职业选择越来越明确。
　　“新高考背景下,生涯教育显得尤为重要。”学生发展指导中心主任李明说,“济南三中的生涯教育已经系统化:我们组建了一支10余人的专业生涯教师队伍,促进学科教学与生涯教育的深度融合,组织学生通过职业访谈了解职业信息,利用翼生涯软件中的“生涯测评”“选课决策”“学职信息查询”“生涯资源库”等帮助学生科学选择专业、准确定位职业发展方向。
　　为了保证选课的正常进行,学校从软件到硬件都做了充分的准备,师资、机构设置甚至新教学楼的建设都进行了改革。“教育教学部在第一次走班开始前的暑假正式成立,实际上是整合了教务处和政教处的职能,适应学生综合素质教育与评价的需求。”张冬生介绍。在济南三中,每个教室门口有电子班牌,课程安排随时可见,每个学生的独特课表也可以实时查看。
　　在济南三中,每位老师有一本指导教师手册,上面记录着对学生的指导过程和细节。“全员育人导师制是一个新的尝试,在选课走班的授课模式下,所有学生都有专属的指导老师陪伴他们高中三年,他们能更了解学生,也能给学生更好的指导。从入学开始,直至学生毕业,贯穿于学生在校学习的始终,为学生个性化的发展提供有效支持,提出适合学生发展的途径建议,让每个学生找到最适合自己发展的道路。”何仲明说。
　　为了方便选课走班,济南三中在教室门口都配备了电子班牌。
本报记者　王媛摄