在济南第十四中学,鲍洪涛的美术课是个有趣的存在,每当学期初的选课开始,她的课程几分钟内就能被学生抢完。用她自己的话说,她是个“善变”的美术老师,她的美术教室却成了学校的“打卡地标”,而这一切都是从学校全面实行选课走班的改革开始的。今年教师节前夕,鲍洪涛获评市中区第三届风格教师。
　　齐鲁晚报·齐鲁壹点记者　尹明亮　

她的美术选修课
几分钟就被抢完
　　在济南十四中教学楼,沿着挂满学生美术作品的走廊来到二楼,几个艺术教室一个个排开,鲍洪涛的美术教室就在楼梯口的位置。2016年,济南十四中推行全校选课走班,这间美术教室也成了鲍洪涛的专属教室,她的办公教学都在这里。
　　从走廊经过,总有学生透过教室玻璃往里张望,墙上、窗边摆放着的学生美术作品,总能吸引人多看两眼。这几年,这间美术教室也成了大家来校参观学习必定要“打卡”的地方。“艺术是一种享受,一切享受中最迷人的享受。欢迎走进艺术世界。”教室进门的地方,是鲍洪涛留给学生们的话。利用各种材料、通过各种艺术形式完成的艺术作品装扮着教室,处处都是创意的呈现。　
　　“在这里,希望让学生们都真正享受艺术,在艺术中有所收获。”鲍洪涛是济南十四中艺术学科主任,从教22年的她目前承担着三门美术课的教学。
　　上课时间到,二十几个学生很快就位。“艺术课都是小班教学,每个班都是二十来个学生,几个班的学生上课,分散在不同的艺术教室里,学生们各取所需。”鲍洪涛介绍,老师们经过反复论证推敲,将国家课程中现有的教材,按照音乐、美术课程标准归类重整,共开设了20多门艺术课供学生们选择,其中光美术就分了平面设计、服装设计、书法、国画、造型基础、油画等10门课程。
　　“学生有了更多的选择,也对艺术课程有了更浓厚的兴趣,每个学期初开始选课,几分钟就选满了。”鲍洪涛说,实现了小班化的艺术教学,也让老师有机会对学生进行更有针对性的指导。“艺术课两节课连堂上,更系统了,当学生在一堂课上完成一件美术作品时,他们的成就感也激励着他们更深入地去探索艺术的世界。”
不要求学生成为画家
希望艺术在学生心中生根发芽
　　在鲍洪涛的教室里有一件“镇室之宝”,24个同学合力临摹的一幅梵高的《麦田》,“24个孩子根据自己的绘画能力完成不同的部分,画面或许不算精美,但孩子们在这种合作中收获的不止是一幅画。”
　　鲍洪涛时常提起法国文学家雨果说的一句话,“风格是打开艺术之门的钥匙。”她说,自己是个多变的美术老师,也是个“实用”的美术教师。“不一定要求每个学生都成为画家,希望教会他们感受美、欣赏美。”
　　“我从未奢望把学生都培养成未来艺术院校的后备军,我只期望用自己的喜好和审美去引导和影响孩子们的感官,让他们发现艺术是‘有用的’,生活即艺术。”鲍洪涛说,让学生喜欢上艺术,爱上艺术,让他们感受到艺术离生活并不远,这是她的理想。
　　作为艺术老师,鲍洪涛坦言她扮演的角色其实是一个“艺术解码器”,所以她要不断变换自己,让艺术的课堂变化多端,唤醒学生们的艺术之梦。她曾带学生们在春暖花开的时候来到户外,让学生用粉笔在地上尽情描绘。“当奇思妙想的花卉图案呈现出来的时候,学生们也感官愉悦地向着艺术‘走过来’。”鲍洪涛说。
　　几年实践下来,在济南十四中,艺术课再也不是学生心目中的“小学科”了,缤纷多彩的艺术课在学校的第三方评价中位居学校榜首,成为学生心中最喜爱的学科。“其实艺术并非是要看懂名画,具有高超的技艺,艺术就在我们的生活中。”鲍洪涛说,艺术课的本真就是去唤醒、去发现。