民主和谐的教学氛围是学生积极主动发挥的前提。因此,教师要在教学中创设一种宽松愉快的环境,使学生心情愉快,敢于表达。特别是低年级学生在学习过程中易受情感因素的影响,教师更要顺应儿童心理,巧妙地创设各种有利于学生口语交际的情境,以调动学生口语交际的兴趣。
　　在教学《找春天》这一课时,为了激发学生表达的欲望,我首先布置作业,让学生在家附近“找春天”,然后又带领学生到校园去找。学生用心去观察,热情去交流,不仅找到了春天,也为口语交际课创造了条件。学生有了说的欲望,需要老师的鼓励和引导,会使学生充满信心。因此,在口语交际训练中,老师抓住学生想说的动机,予以及时鼓励,恰当引导,会使学生的“话匣子”彻底打开。
　　　　　　　　　(东昌路小学　张展)