王霞
　　
　　现在有的孩子学习令人很头疼,老师以4G的速度讲课,学神以Wifi的速度接受,学霸以3G的速度赶超,中等生以2G的速度凑热闹,学困生压根就没开数据连接,之所以出现这样的情况,是因为学生的动力不同。
　　教育心理学把激励孩子的动机分为“内在动力”和“外来推动力”,也称之为“内驱力”和“外推力”。
　　“内驱力”源于内在因素——孩子的内心,它推动孩子努力追求目标。“内驱力”可以让孩子更专注地做自己感兴趣的事情。反之,“外推力”来源于外在因素,通常是为了得到奖赏,或者避免惩戒,而获得的推动力。
　　唤醒孩子的“内驱力”,让他们学会自己鞭策自己,努力上进,才是教育的根本。
　　那么,如何唤醒孩子的内驱力呢?下面谈谈我在实践中的看法:
　　一、从小培养孩子的规则意识
　　父母是孩子的第一任老师,但有的父母缺少对孩子科学的教育和培养。他们由于工作忙,孩子从小就跟着爷爷奶奶生活,祖父母对孩子更多的是溺爱,只要孩子不哭不闹,什么条件都可满足。长此以往,孩子缺乏“规则”的意识,学习时也提不起精神。所以,从小培养孩子的规则意识至关重要。
　　二、“外推力”转化为“内驱力”
　　任何事情都是可以相互转化的。比如:一个孩子经常和父母去地里劳动,或者经常帮父母做一些力所能及的家务活,孩子不但受到表扬,还体验到了劳动的快乐,慢慢地这个孩子就养成了爱劳动的好习惯。学习也是如此。父母如果对孩子的学习进行引导和监督,让孩子体验到知识带给他精神上的体验和成绩进步带来的成就感,慢慢地就会对学习感兴趣。陪伴是最好的老师,当孩子感觉到父母在时刻关注他,为了妈妈那欣慰的笑容,他也会激励自己。这样“外推力”就慢慢趋向“内驱力”。
　　三、健全的班级评价助力学生“内驱力”的培养
　　班级制度规定了学生在课堂内外应遵守的纪律要求。班级制度的顺利实施,不但使学生有一个和谐稳定的学习环境,还能激励他们积极参与学习活动,助力“内驱力”的培养。
　　四、积极的家校合作保护孩子学习的“内驱力”
　　现在社会的诱惑力非常大,各种刺激性电子游戏、时尚的发型、美味的食品、漂亮的服装都可以影响孩子。通过及时的家校沟通,老师和家长能更好地掌握孩子的思想和行为变化,以便采取更好的措施保护他们学习的“内驱力”。
　　好习惯益终生。孩子的“内驱力”一旦被激发,他们将拥有源源不断的动力,人生之路会也会越来越宽,绽放出耀眼的光芒。
　　(作者单位:莘县东鲁学校)