“零起点”教学在日照经开区落地开花
让孩子快乐起跑,让教育回归本真
齐鲁晚报 2025年12月12日
通讯员 李力
“两个人是个‘从’,从前有只小火龙......”9月12日上午,日照经济技术开发区献唐学校一年级2班的教室里,孩子们跟着语文老师的节奏,一边晃着小脑袋念童谣,一边拍着小手打节拍,清脆的笑声混着童谣声,飘出窗外老远。这堂《一字多变》手势舞课,正是经开区小学全面推行“零起点”教学的日常片段,没有提前学的压力,只有跟着节奏“玩知识”的快乐。
趣课堂:
知识藏在“游戏和生活里”
“零起点不是让孩子‘空着手’上学,是让知识跟着孩子的兴趣走。”献唐学校负责人跟记者解释道。在日照经开区的小学里,“玩中学”不是口号,而是每天的课堂常态。
献唐学校的数学课堂,最近刚办过一场“欢乐购物街”。9月9日下午,一年级12个班的孩子搬着小桌子到操场,桌上摆着家里带来的绘本、玩具,每个“摊位”前都贴着歪歪扭扭的价格牌——“绘本3元”“小汽车5元”。教数学的王老师翻出家长群里的照片,“学生家长反映,学校时常举办的此类活动,带动孩子去超市的时候主动要帮忙算钱,比让孩子机械背‘1+1=2’管用多了。”
不光数学“接地气”,科学课也成了“户外游戏课”。科学老师带着孩子们在操场吹泡泡——手里的工具五花八门,三角形、正方形、圆形的都有。就连最容易“枯燥”的拼音学习,也被老师们玩出了新花样。献唐学校的语文老师会让孩子用豆子、树叶拼拼音,“有的孩子用红豆拼‘b’,有的用柳叶摆‘p’,摆完还互相点评‘你这个“b”的竖没对齐’。”
“零起点”教学让各学科都跳出了“机械灌输”的框架。除了数学课堂的“跳蚤市场”,《道德与法治》课上,老师组织孩子们角色扮演,模拟邻里互助、礼貌问候等生活场景；劳动课上,孩子们用石磨磨豆浆、用扎染做手绢；美术课则融入自然收集与拼贴创作……知识在生活中自然发生,课堂真正实现了“百花齐放”。
硬保障:
督学盯着“不抢跑”,
家长看着“更放心”
“零起点教学对教师提出了更高要求。”日照经开区教科研中心负责人表示,“老师不能再靠‘提前教’来赶进度,而是要通过教学设计激发每一个孩子的兴趣。”为了守住这条“红线”,经开区责任督学表示,“我们不搞‘听汇报’,直接查教案、看课堂、问孩子。”
为了让家长彻底放下焦虑,经开区还举办了“幼小衔接开放日”活动。开学前,献唐学校迎来3批幼儿园小朋友,他们坐在一年级教室的座位上,跟着老师学做“拼音手指操”,还收到了哥哥姐姐送的小礼物。“我家孩子回家说‘小学比幼儿园好玩’,不用担心他怕上学了。”家长张先生笑着说,之前他还想给孩子报个“幼小衔接班”,现在完全打消了念头。不仅献唐学校,银川路小学、实验学校等多个学校也纷纷举办类似活动,累计已有百余名幼儿园小朋友走进一年级课堂。
好做法:
从“衔接”到“评价”,
全链条护孩子“快乐起跑”
经开区的“零起点”教学,不是“一锤子买卖”,而是从幼小衔接、课堂教学到评价方式,形成了一套“全链条”做法。
早在暑假前,经开区的小学就跟幼儿园联动,让一年级老师去幼儿园 “取经”。献唐学校的张老师,去年暑假就去附近幼儿园待了一周,“我看幼儿园老师怎么用儿歌教孩子洗手、排队,还跟他们聊‘孩子喜欢什么样的语言’。”现在她教一年级,常说“上课要坐好,像小树苗一样直”“发言先举手,像小花一样美”,孩子们听得认真,也愿意遵守规矩。开学第一个月,学校还专门设了“文明礼仪常规月”,练站队、学问候、懂礼貌,“现在孩子们进教室会主动说‘老师好’,放学排队也不打闹了。”张老师说。
评价方式也变了样,没有试卷考试,换成了“趣味闯关”。献唐学校的“献唐小探寻者”活动,成了孩子们最期待的事——“笔尖镌刻”环节中,孩子们互相欣赏书写作品,并为工整的字迹贴上鼓励的星星；“趣味闯关”时,大家认拼音卡片、数水果个数、背儿歌接龙,通关就能获得“探索小勋章”。“我家孩子得了5枚勋章,天天挂在书包上,跟同学比谁的多。”家长刘女士拿出手机,给记者看孩子举着勋章的照片,“这比单纯强调要背多少拼音、算对多少题,更让孩子愿意学、喜欢学。”
劳动课更是成了“特色课”。献唐学校有块“四时田园”,一年级孩子跟着高年级哥哥姐姐学种菜；有的班学扎染,用蓝白布扎出花纹；还有的班用小石磨做豆腐。“我家孩子回家说‘磨豆腐好累呀,以后不能浪费粮食了’。”刘女士笑着说,孩子现在吃饭不挑食,还主动帮着擦桌子,“这种体验可比说教管用!”
如今走在经开区的小学里,一年级教室听不到机械的背诵声,更多的是“老师,这个真好玩”“我还想再试试”的声音。日照经开区社会事业局党委委员李力说:“‘零起点’教学是对教育规律的尊重,更是对孩子未来的负责。”据统计,今年经开区一年级学生的上学积极性比去年显著提升,家长对“零起点”教学的满意度也达到了前所未有的满意程度。“让教育回归本真,让成长自然发生。这或许正是‘零起点’教学最美的注脚。”李力的话,说出了很多教育人及家长的心声——教育不是抢跑,而是陪跑；不是灌输,而是点燃；不是焦虑,而是信任。
在这里,每一个孩子都能以自己的节奏,快乐起跑,自信成长。
“两个人是个‘从’,从前有只小火龙......”9月12日上午,日照经济技术开发区献唐学校一年级2班的教室里,孩子们跟着语文老师的节奏,一边晃着小脑袋念童谣,一边拍着小手打节拍,清脆的笑声混着童谣声,飘出窗外老远。这堂《一字多变》手势舞课,正是经开区小学全面推行“零起点”教学的日常片段,没有提前学的压力,只有跟着节奏“玩知识”的快乐。
趣课堂:
知识藏在“游戏和生活里”
“零起点不是让孩子‘空着手’上学,是让知识跟着孩子的兴趣走。”献唐学校负责人跟记者解释道。在日照经开区的小学里,“玩中学”不是口号,而是每天的课堂常态。
献唐学校的数学课堂,最近刚办过一场“欢乐购物街”。9月9日下午,一年级12个班的孩子搬着小桌子到操场,桌上摆着家里带来的绘本、玩具,每个“摊位”前都贴着歪歪扭扭的价格牌——“绘本3元”“小汽车5元”。教数学的王老师翻出家长群里的照片,“学生家长反映,学校时常举办的此类活动,带动孩子去超市的时候主动要帮忙算钱,比让孩子机械背‘1+1=2’管用多了。”
不光数学“接地气”,科学课也成了“户外游戏课”。科学老师带着孩子们在操场吹泡泡——手里的工具五花八门,三角形、正方形、圆形的都有。就连最容易“枯燥”的拼音学习,也被老师们玩出了新花样。献唐学校的语文老师会让孩子用豆子、树叶拼拼音,“有的孩子用红豆拼‘b’,有的用柳叶摆‘p’,摆完还互相点评‘你这个“b”的竖没对齐’。”
“零起点”教学让各学科都跳出了“机械灌输”的框架。除了数学课堂的“跳蚤市场”,《道德与法治》课上,老师组织孩子们角色扮演,模拟邻里互助、礼貌问候等生活场景；劳动课上,孩子们用石磨磨豆浆、用扎染做手绢；美术课则融入自然收集与拼贴创作……知识在生活中自然发生,课堂真正实现了“百花齐放”。
硬保障:
督学盯着“不抢跑”,
家长看着“更放心”
“零起点教学对教师提出了更高要求。”日照经开区教科研中心负责人表示,“老师不能再靠‘提前教’来赶进度,而是要通过教学设计激发每一个孩子的兴趣。”为了守住这条“红线”,经开区责任督学表示,“我们不搞‘听汇报’,直接查教案、看课堂、问孩子。”
为了让家长彻底放下焦虑,经开区还举办了“幼小衔接开放日”活动。开学前,献唐学校迎来3批幼儿园小朋友,他们坐在一年级教室的座位上,跟着老师学做“拼音手指操”,还收到了哥哥姐姐送的小礼物。“我家孩子回家说‘小学比幼儿园好玩’,不用担心他怕上学了。”家长张先生笑着说,之前他还想给孩子报个“幼小衔接班”,现在完全打消了念头。不仅献唐学校,银川路小学、实验学校等多个学校也纷纷举办类似活动,累计已有百余名幼儿园小朋友走进一年级课堂。
好做法:
从“衔接”到“评价”,
全链条护孩子“快乐起跑”
经开区的“零起点”教学,不是“一锤子买卖”,而是从幼小衔接、课堂教学到评价方式,形成了一套“全链条”做法。
早在暑假前,经开区的小学就跟幼儿园联动,让一年级老师去幼儿园 “取经”。献唐学校的张老师,去年暑假就去附近幼儿园待了一周,“我看幼儿园老师怎么用儿歌教孩子洗手、排队,还跟他们聊‘孩子喜欢什么样的语言’。”现在她教一年级,常说“上课要坐好,像小树苗一样直”“发言先举手,像小花一样美”,孩子们听得认真,也愿意遵守规矩。开学第一个月,学校还专门设了“文明礼仪常规月”,练站队、学问候、懂礼貌,“现在孩子们进教室会主动说‘老师好’,放学排队也不打闹了。”张老师说。
评价方式也变了样,没有试卷考试,换成了“趣味闯关”。献唐学校的“献唐小探寻者”活动,成了孩子们最期待的事——“笔尖镌刻”环节中,孩子们互相欣赏书写作品,并为工整的字迹贴上鼓励的星星；“趣味闯关”时,大家认拼音卡片、数水果个数、背儿歌接龙,通关就能获得“探索小勋章”。“我家孩子得了5枚勋章,天天挂在书包上,跟同学比谁的多。”家长刘女士拿出手机,给记者看孩子举着勋章的照片,“这比单纯强调要背多少拼音、算对多少题,更让孩子愿意学、喜欢学。”
劳动课更是成了“特色课”。献唐学校有块“四时田园”,一年级孩子跟着高年级哥哥姐姐学种菜；有的班学扎染,用蓝白布扎出花纹；还有的班用小石磨做豆腐。“我家孩子回家说‘磨豆腐好累呀,以后不能浪费粮食了’。”刘女士笑着说,孩子现在吃饭不挑食,还主动帮着擦桌子,“这种体验可比说教管用!”
如今走在经开区的小学里,一年级教室听不到机械的背诵声,更多的是“老师,这个真好玩”“我还想再试试”的声音。日照经开区社会事业局党委委员李力说:“‘零起点’教学是对教育规律的尊重,更是对孩子未来的负责。”据统计,今年经开区一年级学生的上学积极性比去年显著提升,家长对“零起点”教学的满意度也达到了前所未有的满意程度。“让教育回归本真,让成长自然发生。这或许正是‘零起点’教学最美的注脚。”李力的话,说出了很多教育人及家长的心声——教育不是抢跑,而是陪跑；不是灌输,而是点燃；不是焦虑,而是信任。
在这里,每一个孩子都能以自己的节奏,快乐起跑,自信成长。