□周周

　　我听到一个故事,完美的诠释了什么才是真正的快乐教育。
　　故事的主人叫丁丁,是一个16岁的男孩,上学期以全校第一的成绩考上了县城最好的高中,而且孩子性格特别好,有主见。邻居们纷纷来问他的父母:你是怎么教育孩子的,你的孩子看起来整天都在玩,平时考试也一般般,怎么到了关键时刻考得这么好?
　　丁丁的妈妈说:我们并没有什么魔术,孩子的学习基本靠他自己,如果一定要问我经验,那就是我们做了三件事。
　　首先是提供快乐学习的环境。丁丁的父母虽是工薪阶层,但母亲爱好诗歌,父亲则喜欢历史,虽然称不上书香门第,但也有个不小的书架,堆满了父母喜欢的书。他们并没有刻意启发过丁丁读书,只是丁丁每次拿起书的时候,父母就对他微笑,并且给他贴个正向的标签:我们家丁丁可是真喜欢读书啊。哪怕孩子只是拿起漫画读,妈妈也给他竖起大拇指,因此丁丁从小顺理成章就爱上了阅读。
　　有人说,一个孩子如果有了阅读的习惯,他就会辩证地看问题,而不是陷入到非黑即白的世界里。丁丁就是如此,他通过大量自主阅读,说话有主见,而且总能妙语连珠,这给他在学校里带来很旺的人气,要知道一个孩子如果广受欢迎,那他的自我价值和归属感都会很强,这也是一个人能够快乐和自我满足的源泉和动力。
　　其次,给孩子做选择,并让他为选择承担后果。《正面管教》这本书里提倡父母要舍得让孩子做决定,只要这个决定不危及到孩子的生命安全。因为指令式的教育方式,很容易让孩子失去主见和创造力,一旦一个人做任何决定,都需要别人来帮自己定夺,他就已经失去了心灵的自由,他的生活就少了很多的快乐。
　　丁丁8岁那年暑假,独自坐了半个小时公交车去动物园看动物,爸妈回来后,就听他绘声绘色地描绘里面那些动物是怎么乘凉、怎么活动的。教育学家尹建莉说,父母让孩子对自己的事情做的主越多,并且让孩子承担这个主意背后的后果,那么孩子的掌控感,以及对生命的热情越会加倍。
　　更有心理学家研究,一个人的快乐,就是来自于他对自己生活的掌控感。而假如家长过多地控制孩子,期待孩子就要听他们的,那么即使孩子活得很安全,也会很痛苦。
　　心理学家吴文君在她的书里写自己女儿的故事,她说自己工作很忙,从来没有时间管孩子学习。中考前吴文君发现女儿非常焦虑,因为自己本身从事心理工作,所以她特别担心女儿的身体健康,于是她和女儿商量:妈妈帮很多孩子在考前减压了,也让我帮帮你吧。结果女儿说:我自己可以。吴文君听从了女儿的想法,想不到女儿慢慢摸索到了自己缓解压力的节奏,中考考出了理想的成绩。而这个好的结果,是妈妈放手让孩子自己做选择,并且在心里充分信任孩子可以为自己的选择负责所带来的。
　　还有很多家长容易忽视的一点,是父母要懂得装傻、示弱。最近读了一本书,叫做《父母的格局》,提到父母无论什么身份地位,都要注意保留自己的锋芒,给孩子留一些展示他智慧的空间。否则就是对孩子造成人为的挫折,让孩子还没有走出家门,就被父母打败了,那未来他的自信就大打折扣,还哪里有快乐可言。
　　演员陶虹在采访中也说到自己女儿的故事,她说女儿明明喜欢搭积木,她就给女儿买了很多,结果一起搭了几次之后,女儿就说不想再搭了,原来每次搭积木妈妈都很厉害的样子,自己却搭不好,所以不想再继续了。陶虹恍然大悟,后来再次邀请女儿搭积木,就利用超高的演技扮演了一个失误连连的妈妈,导致积木不是搭错了,就是倒下来了,搞得女儿哈哈大笑,看着妈妈这么弱,自己反而更加认真地搭,以实力来赢过妈妈。
　　由此来看,快乐教育既不是盲目在物质上满足孩子,也不是为孩子扫除成长的一切障碍。而是父母要做自主学习和自我满足的先行者,并懂得放手给孩子自主选择的机会,然后恰到好处地示弱、装傻,以激励孩子的学习动力。如此,孩子就能得到更多的自由,也能通过一次又一次的选择,获得更多的掌控和自信,从而无论前路多么艰辛,他都能快乐前行,勇敢去拼。