优美的物态文化,丰富的学校活动,促使北山学子“情智双修·和谐发展”。
这是一所怎样的学校?孩子该是最有发言权的。刚刚毕业的小璇在信中写道:“亲爱的项老师,昨晚我又梦见了母校。清晨,在八度空间的歌声中,我和小伙伴们在情智农场里拔萝卜；莫言阁里,您带我们栽下的毕业树开满樱花；我又一次担任情智小先生主持‘free talk’……多么想再回到母校重新学习和生活!”
这就是孩子们眼中的学校,如磁石一般吸引着他们的学校——北山二路小学。这里因“情智教育”特色锻造而焕发勃勃生机,每一个在这里的生命都绚丽绽放着。人文的理念、优雅的环境、智慧的课堂、灵动的校园、优质的服务,吸引着孩子们,每个学生都以小主人姿态体验着成长的快乐。
人文理念锻造“情智”
始建于1946年的青岛北山二路小学,是一所有着68年建校历史的老校。从“最初建校”到“健康发展”,再到“内涵发展”,建校近70年年来,学校历经曲折的发展历程上,烙下了一个个坚定而又艰难的脚印。
在最近的五年里,这所老校更是发生了翻天覆地的变化:硬件的改造、软件内涵的提升,让周边老百姓不再“舍近求远”去择校,因为家门口就有了一所好学校。是什么使这所学校发生如此大的变化?源于自2009年起,学校明确提出打造“情智教育特色学校,促进学校内涵化优质化发展”的办学目标,校长杨伟怀揣着一个教育理想——“我们要培养情智双修、和谐发展的人,通过锻造情智教育,让学生具有美好的情感、智慧的头脑、灵巧的双手、强健的体魄,把学校建成情感与智慧并育,师生和谐发展的乐园!”
落生根,五年的锻造,五年的辛劳付出,情智教育的理念已经流淌于每个心系学校发展的北山人的话语中——
校有名师工作室、青年成长营,还可以鼓励中老年教师显特色、露绝活。”校务委员会专家刘常涌的建议总能引发干部们的思考。
“食品安全是热点话题,咱学校家委会五大义工团还可以增加膳食义工团……”教师节恳谈会上家长委员会代表梁先生献计献策。
如此开放民主的管理,刚性管理与柔性管理的融合,盘活各方资源,凝聚了学校发展的合力,形成了高度统一的学校核心价值观,同时带来了校内校外优质教育资源行动上的高度契合。
灵动课堂领悟“情智”
课堂是锻造情智教育的主阵地。依托陶行知先生倡导的“让学生人人成为小先生”的理念,课堂上小先生教小伙伴,小伙伴推选小先生,学生人人争当小先生的景象到处呈现,调动了学情,激发了潜能,活跃了思维,张扬了个性,孩子们逐渐真正成为了课堂的主人,孩子们之间正在悄然形成民主、自由、平等、公正的素养,而这些恰恰是未来社会公民必须具备的情商和智商综合培养。
学校“以情智小先生为载体,打造生本智慧课堂”的改革经验多次在市区级教学现场会上得到推广；课改经验《让每个生命体自然成长绽放》、《“情智小先生”:课堂真正的主角》相继被多家媒体予以报道。
多彩校园绽放“情智”
校长杨伟常说:“学校是属于孩子们的,它应该是充满快乐与探究、富于趣味与魅力,我们应该尽全力‘让学校适应孩子’,而不是‘让孩子适应学校’。在北山,优秀的不是一个,而是一群。”基于此,学校面向全校征集“我心目中的情智校园十二文化节”,“DIY”体育节、“大嘴巴”英语节、“遇见未知的自己”读书节、农场收获节……逐渐地,每一个孩子都能站上成长的舞台,去体验展示,去参与创想,没有一个孩子当看客、做观众。
精致环境浸润“情智”
漫步校园,学校将办学理念与校园文化巧妙融合,体现在每一个角落。三座教学楼错落有致的矗立,“常青藤”“莫言阁”书廊的映衬,“雅韵墨香”“美从这里绽放”“情智印象”等主题楼层文化给人以品质感,自动录课室、心理阳光屋等近四十余间专用处室给人以现代感。学校始终坚持将办学理念渗透到环境建设中,环境背后是文化,文化背后是每一个北山教育者深深的教育情怀。
风雨砥砺六十余载,青岛北山二路小学的“情智教育”研究依然还在生机勃勃地进行中,学校正用情智文化引领学校在内涵发展轨道上鼎新前行。让生命因情智教育不断丰润,让生命成长因情智教育绚丽绽放,已成为每一个北山人的共同心愿,更成为北山人追想和谐的核心价值。
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