单纯把孩子留在学校看管,或者是继续教学活动,固然可以保障学生的安全,但并不符合学生成长规律,不利于学生健康成长,也跟家长的期望相悖。做好课后服务,需要教育主管部门、学校充分调动现有资源,也需要社会力量配合参与,丰富服务形式内容。

　　□齐鲁晚报·齐鲁壹点
　评论员　张泰来

　　教育部13日召开新闻通气会介绍,课后服务将在今年秋季开学后实现义务教育学校全覆盖,努力实现有需要的学生全覆盖。课后服务推行“5+2”模式,即学校每周5天都要开展课后服务,每天至少开展2小时,结束时间要与当地正常下班时间相衔接。
　　义务教育阶段课后服务全覆盖,教育部这一表态给无数家长吃了一颗定心丸。孩子放学了,家长依旧在单位“奋战”,自己无法抽身接孩子,更没有办法对孩子进行看管辅导,无奈只好将孩子送到辅导班,这是双职工家庭的普遍现状。送孩子去辅导班,让孩子从一个课堂转移到另一个课堂,花钱不说,也不符合孩子天性,不利于孩子的成长。这无论对于家长还是孩子,都心有不甘却又无可奈何。
　　学校提供课后服务为孩子接送难、看管难问题的解决提供了新契机。孩子放学后不离校,学校负责组织安排学生开展课后活动,既解决了家长接孩子难题,也为孩子上不上辅导班这一问题提供了另一种选择。学校是专业教育机构,不论是从硬件还是师资,显然都比校外培训机构更权威,更能赢得家长信赖。
　　大家都不去辅导班,家长负担减轻了,也有利于家长放平心态,避免相互攀比给孩子身心造成的伤害。可以说,课后服务全覆盖是多赢的举措,值得大大一赞。
　　教育部已经拍板表态,各地教育部门也应该积极行动起来,利用好暑假开学前的宝贵时间,根据各自的实际,制订好开展课后详细服务方案。既要通过课后服务,为学生提供好托管解决家长的后顾之忧,又要着眼于学生的成长、发展,科学制定课后服务的内容,丰富课后服务的形式。
　　诚然,各地经济发展状况不同,教育水平不同,在课后服务的具体内容上难求一致。但不管具体实际如何,课后服务的一些原则不能违背。比如,课后服务不应该等同于简单的托管,也不该成为课堂的继续。单纯把孩子留在学校看管,或者继续教学活动,固然可以保障学生的安全,但并不符合学生成长规律,不利于学生健康成长,也跟家长的期望相悖。
　　托管简单,服务不易。做好课后服务,需要教育主管部门、学校充分调动现有资源,也需要社会力量配合参与,丰富服务形式内容。在保障学生安全的前提下,在学业上,为学习有困难的学生提供帮扶提升服务,为学有余力的学生提供拓展的空间,通过丰富的文体、社团、社会实践等活动,为孩子的成长创造不同可能,实现学生德智体美劳的全面发展。