□张枫逸
开学伊始,广东佛山南海区狮山树本小学推行“打坐代替午睡”的规定,仅维持了几天就被叫停。南海区教育局基教科科长张鉴华回应称,作为改革尝试,媒体过分关注报道让学校吃不消。(9月6日《南方都市报》)
“打坐式午休”刚推行两天就夭折,真的是“枪打出头鸟”吗?其实不然。如今,人们已经能够以开放和包容的态度看待教育创新,学生、家长、媒体和社会各界并不会因循守旧,对学校的创新本能地抵触。只是,教育改革不能胡干蛮干,必须充分尊重教育规律和青少年身心发展规律,在科学调研论证、广泛征求意见的基础上进行。
将“打坐计划”夭折的原因归咎于媒体,未免有些推卸责任。事实上从一开始,计划背后的双重缺失就已经注定其行之不远。首先是科学民主决策机制的缺失。教育部2012年印发的《全面推进依法治校实施纲要》明确要求:有关学校重大教育教学改革等决策事项,应当开展合理性、可行性和可控性评估,建立完善职能部门论证、邀请专家咨询、听取教师意见、专业机构或者主管部门测评相结合的风险评估机制。狮山树本小学“打坐式午休”的缘起,仅仅是校长已经练习打坐近20年,觉得效果非常好。推广环节也是由他亲自教学和示范,制作视频在教室播放。
其次是学生和家长话语权的缺失。根据规定,“学校实施直接涉及学生个体利益的活动,一般应由学校或者教师提出建议和选择方案,并做出相应说明,提交家长委员会讨论,由家长自主选择、做出决定。”据家长反映,他们只是在开学前收到了学校的一个暂停午睡的通知。而“校长通过征求了家长和社会的意见,决定恢复正常的午睡”的结果,也从侧面印证了校方完全是“先斩后奏”。
面对记者采访,当地教育局再三强调,“校长也是一片好心。”当然,我们不怀疑学校尝试改革的初衷,也并不希望校方就此循规蹈矩、安于现状,只是希望学校进一步完善重大事项集体决策规则,充分尊重学生和家长的话语权,推进学校决策的科学化、民主化,防止“拍脑袋”、“一言堂”。如今,“确实有家长小孩对打坐感兴趣的,可以向学校申请”,不失为一个理性务实的主意。如果之前能进行评估论证和征求意见,也就不至于走“一刀切”的弯路。“打坐式午休”夭折,值得更多地方教育部门和学校引以为鉴。
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