高中部校长:梁红光
目前,高中部学生由最初的200多人发展到现在的900多人,一批批大光华学子在这里健康地成长、快乐地生活学习；一批批孩子由懵懂走向成熟、由逆反捣蛋变得懂事明理、由不爱学习到热爱学习、由中考失利到高考胜利。
学校先后有王予涵、吴佑津、柳尚范、丁小雨、宋雨亭、曲肖颖、刘泳鹏等20多名同学被清华、北大、人大、复旦、浙大、南航、中国美院、中国人民公安大学等尖端学府录取,王鹏林、姜洁等被北京理工大学自主招生录取,李舒心被中医药大学本硕连读录取。
更值得一提的是,学生进入大学后表现出的生活自理能力、学习后劲、组织协调能力、人际交往际能力和学习探究能力,以及乐观、自信、坚强的个性品质都明显强于其他同学,可以说,这是我们的学子回馈母校最好的礼物,也是学校交给家长的一份最满意的答卷。
打造新时代人才,让每个学生都有进步
大光华的办学宗旨是“面向全体、因材施教、人人成功、追求卓越”。秉承这一理念,不断推进德育工作规范化、教学工作有效化、管理工作精细化。完善“六个一工程”:“围绕一个中心”,即围绕全面提高教育教学质量这个中心；“突出一个重点”,即突出学生的做人教育和常规养成教育这个重点；“明确一个定位”,即明确学生发展要以"学考+高考"这个定位；“强化一个意识”,即强化干部为师生服务,全体教职工为学生服务的意识；“健全一套机制”,即健全有利于师生共同成长的激励机制；“创设一种氛围”,即创设有利于干事创业的良好的软环境氛围。这一理念将学校全体师生的士气凝聚在一起,引导并规范着大光华人的行为和观念,也激励着大光华学子追求进步,成就卓越。
在这一理念的先导下,全体大光华人坚持一方面面向全体学生,关爱每一名学生,从最后一名抓起,不放弃一个学生,不落下一个孩子；关注学生差异,注重差异化教学,让大光华每个学生都有进步,都能获得成功的体验。另一方面,面向学生的各个方面,发掘学生各方面的潜能,促进学生全面和谐地发展,培养“身心健壮,人格健全,学业有成,特长显著”新时代人才。
“温火慢烧”把握节奏,课堂教学提高效率
高中部生源质量虽每年都在优化,但是学生基础不同于重点中学学生,他们多半基础差、底子薄、能力弱,信心不足,针对这一特点,学校采取了不同于重点中学的教学策略。
第一采取“低起点、小碎步、密台阶、慢提高”、“温火慢烧”的办法,促进学生听懂每一节课,提升学习兴趣,理解每一个知识点,做会每一道题,保证所学基础核心知识“日清周结”。课堂上讲练结合,自习课老师跟进辅导,作业全批全改,有的还要面批,及时纠错,师生共同把握教学节奏。
第二采取“三个三分之一”分层设计教学的策略,保证每个层次的学生都有进步。具体做法是:对前三分之一优生层,实行课上拔高要求,课后加“自助餐”培优提升；对中三分之一即中层生,实行当堂检测巩固,保证全员达标；对后三分之一学困生,我们采用“两条腿并行”的方法来指导学困生。一条腿是学分制。每周对学生的各方面(课堂、作业、纪律、卫生、宿舍、人际、活动等)的表现做一个综合考评,在综合考评中,发现学困生的优势,用“扬其长避其短”的方式来激励他们,增强其学习信心,督促其慢慢改正身上痼疾；另一条腿是辅导,利用晚自习及双休日进行个别辅导。
第三落实好课堂教学“四项任务”,促进学生主动真实的参与教学活动,从而提高课堂教学效率。即把学生学习兴趣的培养、学生欲望的激发,当作课堂教学的首要任务；把学生学习习惯、学习品质的培养和刻苦精神的打造,当作课堂教学的关键任务；把学生的三基(基本知识、基本能力、基本情感)的培养,当作课堂教学的重要任务；把教会学生学习,为学生终身学习奠基,当作课堂教学的根本任务。
第四抓好理解记忆教学,扎实开展培优补差。由于学生基础较差,首先就是抓好早读、背诵,课堂上也是抓好读书理解教学,落实到口头上；晚自习讲练结合,把时间逐渐的还给学生,作业要落实到笔头上,卷面上,抓好思维训练,落实好有知识到能力再到智慧的提升。
特长发展为基础,潜质开发相促进
在全面开足、开齐国家规定的课程的同时,学校还特别注重创设兴趣培养、特长发展与潜质开发相互促进的特色课程,如美术、音乐、播音主持、编导、模特、空乘、摄影等等,同时组建多种社团及活动,开发学生潜能,提升学生在校学习生活的幸福感。如篮球、足球、排球社团；时政、理财社团；外教参与的英语口语角；文艺社团；游泳俱乐部；武术、体操、健美操、声乐、器乐汇报表演；办出国特色班,出国夏令营活动；语文组每年都有古诗词诵读及默写比赛；英语组都有外教做评委的英语演讲加即兴问答比赛；各班级都有自己组织的班会课、辩论赛等。
美术1+X(1主讲+X助教)专业培训模式。
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