齐鲁晚报 -微报纸-2019年04月30日

　　25日-26日,第三届全国“课堂变革与教学领导力提升”专题培训会在济南市历城区实验小学举行,会议围绕“改革最终发生在课堂上”这一主题,通过专家报告、课堂展示、课例点评,收听专题汇报等方式,开展“南北对话”,共同凝聚教育智慧,助推教育发展。　　培训会现场,历城区实验小学语文老师王潘进行微课例展示。　　本报记者　李飞　潘世金　实习生　陈睿　石雪涵　　　　　　　教育同仁齐聚,听专家谈课堂变革　　25日上午,济南市历城区实验小学四楼报告厅,教育专家和教育同仁相聚一堂。“改革最终发生在课堂上”——第三届全国“课堂变革与教学领导力提升”专题培训会开班。　　齐鲁师范学院教授李红婷、上海师范大学教授郑桂华分别作了题为《走向深处的课堂变革》和《开展积极的语文实践活动》的专家报告。　　“今天的讲座对于老师理念的转变有很大的提升,郑桂华老师的报告举了很多实际的例子,指导我们怎样进行语言实践活动,对于我们一线教师来说,可以作为一个课题进行研究。”听完报告后,历城区唐官小学语文教师何云说。　　成都天府第四中学校长张显国表示,研究课堂、聚焦课堂、变革课堂是教育改革的方向,两位专家讲的内容顺应了教育改革的方向,指明了教育改革发展的路径,具有非常重要的借鉴意义。　　　　课程改革,把学生放在课堂中央　　“学校办学的核心理念是‘和合’,从2013年开始,我带领学校教师,全力推进主题课程改革,打造了具有学校特色的‘和合课程体系’,包括必修课程——融合课程；自选课程——个性课程和定制课程——学院课程。”25日下午,历城区实验小学校长郭淑慧以《让学生站在课堂的中央》为题,向现场教育同仁们分享了学校和合课程体系从整体架构到选点突破,从国家课程本土化到主题课程的价值体现,从课程融合到课程跟进等内容。　　“课程改革以来,学校的课堂理念、教学方式与方法都发生了很大的改变。比如音乐课构建了‘以学生为中心、以兴趣为动力、以自主为原则、以开放为走向’的‘学习化’课堂。”郭淑慧说,现在学校构建了传统文化、科技创新、艺术熏陶、修身健体、民族精神五大类四十多项课程,为每一个学生搭建了成长、展示的舞台,促进孩子全面发展。　　据介绍,近年来历城区实验小学以课堂教学改革为突破口,以主题课程研发为重点,推动学校教学质量和特色的形成,取得了丰硕的成果,学校主题课程荣获山东省首届特色课程评选一等奖,多次荣获省市区优秀成果奖、市级教育教学品牌成果奖。　　　　现场课例展示,讲述教育故事　　培训会现场,历城区实验小学四位教师还带来了4堂微课例展示,音乐教师李洛宁打破了课堂教学中长期形成的固有模式,学生随着音乐的伴奏一起打节拍,在体验音乐、玩音乐的过程中,构建了一个美妙的音乐世界。　　数学老师马金玲则和学生一起探究圆周率的演变,通过数学剧、小组合作等形式,在课堂教学中渗透数学史、数学家、数学美等教育,增强数学教学的人文色彩,让学生感受到了数学文化的博大精深。语文教师王潘执教的《故事接龙》,通过图画书的拓展感受故事的生动性、连续性,为练习讲故事做铺垫。语文教师王克梅执教的《猫》一课,诠释了以“本为基、拓为辅、习为补”的学校语文课程理念,把学生放在课堂的中央,让学习真实发生。　　在课堂故事展示阶段,袁永梅、王丙柱、宋彦、陈运华四位老师,分别从课之真、课之韵、课之思和课之趣四个方面为在座专家与老师讲述了他们的课堂故事。　　26日,培训会还迎来了北京市东城区史家教育集团、重庆巴蜀小学等8所学校提供的精彩课堂案例展示,专家现场点评,进行了一场“南北对话”。

“把学生放在课堂中央”

全国“课堂变革与教学领导力提升”培训会在历城区实验小学举行

齐鲁晚报 2019年04月30日

　　25日-26日,第三届全国“课堂变革与教学领导力提升”专题培训会在济南市历城区实验小学举行,会议围绕“改革最终发生在课堂上”这一主题,通过专家报告、课堂展示、课例点评,收听专题汇报等方式,开展“南北对话”,共同凝聚教育智慧,助推教育发展。

　　培训会现场,历城区实验小学语文老师王潘进行微课例展示。
　　本报记者　李飞　潘世金　
实习生　陈睿　石雪涵　　　

　　教育同仁齐聚,听专家谈课堂变革
　　25日上午,济南市历城区实验小学四楼报告厅,教育专家和教育同仁相聚一堂。“改革最终发生在课堂上”——第三届全国“课堂变革与教学领导力提升”专题培训会开班。
　　齐鲁师范学院教授李红婷、上海师范大学教授郑桂华分别作了题为《走向深处的课堂变革》和《开展积极的语文实践活动》的专家报告。
　　“今天的讲座对于老师理念的转变有很大的提升,郑桂华老师的报告举了很多实际的例子,指导我们怎样进行语言实践活动,对于我们一线教师来说,可以作为一个课题进行研究。”听完报告后,历城区唐官小学语文教师何云说。
　　成都天府第四中学校长张显国表示,研究课堂、聚焦课堂、变革课堂是教育改革的方向,两位专家讲的内容顺应了教育改革的方向,指明了教育改革发展的路径,具有非常重要的借鉴意义。
　　课程改革,把学生放在课堂中央
　　“学校办学的核心理念是‘和合’,从2013年开始,我带领学校教师,全力推进主题课程改革,打造了具有学校特色的‘和合课程体系’,包括必修课程——融合课程；自选课程——个性课程和定制课程——学院课程。”25日下午,历城区实验小学校长郭淑慧以《让学生站在课堂的中央》为题,向现场教育同仁们分享了学校和合课程体系从整体架构到选点突破,从国家课程本土化到主题课程的价值体现,从课程融合到课程跟进等内容。
　　“课程改革以来,学校的课堂理念、教学方式与方法都发生了很大的改变。比如音乐课构建了‘以学生为中心、以兴趣为动力、以自主为原则、以开放为走向’的‘学习化’课堂。”郭淑慧说,现在学校构建了传统文化、科技创新、艺术熏陶、修身健体、民族精神五大类四十多项课程,为每一个学生搭建了成长、展示的舞台,促进孩子全面发展。
　　据介绍,近年来历城区实验小学以课堂教学改革为突破口,以主题课程研发为重点,推动学校教学质量和特色的形成,取得了丰硕的成果,学校主题课程荣获山东省首届特色课程评选一等奖,多次荣获省市区优秀成果奖、市级教育教学品牌成果奖。
　　现场课例展示,讲述教育故事
　　培训会现场,历城区实验小学四位教师还带来了4堂微课例展示,音乐教师李洛宁打破了课堂教学中长期形成的固有模式,学生随着音乐的伴奏一起打节拍,在体验音乐、玩音乐的过程中,构建了一个美妙的音乐世界。
　　数学老师马金玲则和学生一起探究圆周率的演变,通过数学剧、小组合作等形式,在课堂教学中渗透数学史、数学家、数学美等教育,增强数学教学的人文色彩,让学生感受到了数学文化的博大精深。语文教师王潘执教的《故事接龙》,通过图画书的拓展感受故事的生动性、连续性,为练习讲故事做铺垫。语文教师王克梅执教的《猫》一课,诠释了以“本为基、拓为辅、习为补”的学校语文课程理念,把学生放在课堂的中央,让学习真实发生。
　　在课堂故事展示阶段,袁永梅、王丙柱、宋彦、陈运华四位老师,分别从课之真、课之韵、课之思和课之趣四个方面为在座专家与老师讲述了他们的课堂故事。
　　26日,培训会还迎来了北京市东城区史家教育集团、重庆巴蜀小学等8所学校提供的精彩课堂案例展示,专家现场点评,进行了一场“南北对话”。

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