曹高芳
有人说,人类的全部尊严,就在于思想!而一个人思想的奠定、理念的形成与其最初的小学教育密不可分。老师的启蒙性作用与主导性的力量,对于学生能否扣好人生的“第一粒扣子”至关重要!上世纪70年代,我在小学母校——博兴县曹王公社曹二小学学习成长的时段,有幸受到了10多位老师的教育培养,其中杨东清老师对我的影响深远,永生难忘!
一
杨老师生于1937年,1956毕业于济南师范学校,后又毕业于山东师范学院地理学专业本科。后来分别在博兴、广饶等县直中学教书,1971年到曹二小学工作。
他善于从问题着手教育学生。针对有的同学贪玩、主动学习意识不强的问题,他指出,关键是把“要我学”变成“我要学”!接种疫苗时,有的同学怕疼,杨老师则鼓励说,打针如同被蚊子咬了一样。我当时想,被蚊子咬也是怪疼的啊!后来才知道,人类能感受到的疼痛感可分为12级,其中“蚊子叮咬”仅仅是第1级即最初级的疼痛。
他善于从思想上引领学生。杨老师经常说:孩子们在成长中难免有各种不足,这好像小树长出的树杈,把这些不该有的东西割掉才会使同学们茁壮成长!有的同学上课精力不集中且不做作业,有的同学学习挺好但不愿意参加劳动。杨老师语重心长地告诫他们要从思想上认识到过错并努力改正。他常说“教育不是万能的”,但他从来没有打过人,也没有粗暴地批评过人,遇事总是讲道理。
他善于从理念上启发学生。有的同学“偏科”,他用“单纯吃饼干长大的孩子不会健康”“单腿走路不可能走得快”的比喻剖析其弊端。他强调,勤奋是一个人成才的关键性因素。他列举了“陈景润为了攻克‘哥德巴赫猜想’,仅演算的草纸就有好几麻袋”的例子,让同学们感叹不已。他在全校组织了数学竞赛,以此启发学生思维,转变学生理念,激发学生的求知欲望。
他善于从方法上指导学生。他引导同学们早晨起床后可侧重于记忆背诵,因为经过一夜的休息后大脑比较清醒,但背诵一定是在理解基础上的背诵；有的字写不出来或拿不准时,可采用“变通”的方式,如可用“早上”代替“早晨”。有一次,他去巡视考试,在教室转了一圈后,静静地在黑板上写下了“先易后难、认真仔细”8个字,以提醒同学们把握好应对各类考题的策略。
二
严谨认真的工作态度、爱岗敬业的奉献精神,是一所学校师德师风建设的主要内容,也是一名教师崇高风范的重要体现。
在学习“分数”时,有的同学将该重要概念回答为“把单位‘1’分成若干份,表示这样的一份或几份的数”,杨老师当即指出应判为“零分”,因为忽略了最重要的“平均(分成)”。那时,杨老师住在大队安排的房子里,上班从来不迟到,也没有早退。在较长一段时间内,在他的倡议下,老师们形成了每周日晚上集体备课与业务研讨的良好习惯。他周末回家(离学校8-9公里),无论遇到什么情况都会按时返校,其中有不少次赶上了雨雪天,他就踏着泥泞的土路推着甚至扛着自行车返回。为了解长纤维棉花的种植情况,他自费从新疆买来了种子,但因这边与边疆的日照、土质不同而影响了棉花生长,但让学生明白了“因地制宜、合理种植”的科学道理。
近年来,曾出现了“数学是学美术的老师教的、英语是学体育的老师教的”网络流行语,用来嘲笑某人的某学科没有学好是源于老师没有教好。杨老师所学的专业是地理学,但他却是“围着锅台转一圈”,既能把数学教得“棒棒哒”,也让学生感到听他的音乐课是一种精神享受,还让学生喜欢他的其他课程,更让学生钦佩他的多才多艺。
音乐课上,杨老师不仅咬字吐字清晰圆润,且表情、姿势与发声的方法等都把握得非常到位。常识课中,他随时可画出标准的中国地图,还自制了地球仪,设计了用于解释“虹吸现象”“牵引力”等内容的实验教具,现场展示给同学们看。他的钢笔字、粉笔字与毛笔字,是独具特色的典型“杨体”,“柔性又不乏苍劲”。
三
爱心是教育的灵魂。而作为人民教师,奉献“爱心”的途径和形式,不仅仅是“言教”,更重要的还是“示范”与“身传”。
在母校的8年间,杨老师几乎包办了每个男生的理发。他常常利用课间或放学后时间,主动把学生叫到办公室,为他们义务理发。人们有时会看到,身材高大的他,在校园里弯下腰,把同学们玩耍丢弃的砖瓦碎块捡起来扔到墙角处；人们有时也会发现,他在教室里俯下身,捡起学生掉落在地上的铅笔轻轻地放到课桌上。
杨老师也是学生生活的导师。上世纪70年代中期,人们还很少吃到蔬菜。他就引导同学们平时注意多吃点大蒜,一来能够杀菌预防感冒,二是可以当作就饭的菜。
杨老师在群众中也享有非常高的威望。他见到村里的每个人,都是面带微笑、热情对待。他通过不定期的家访,通报学生学习和思想状况,了解学生家境及在家里的表现。他设身处地地帮助群众,比如谁家里盖屋打墙时,他会利用晚上的时间带领老师们去帮助挖地基、打夯等；春节前,他往往自带工具,为烈军属、五保户及本村的群众理发、写春联等。
在我从小学、中学、大学一直到硕士、博士的漫漫求学求知生涯中,杨老师是我幸遇的第一位懂教育、会管理的专家。在上世纪70年代的母校,“杨老师”几乎成了“教育”“学习”的代名词,成为学生奋斗进取的源泉与力量。
深刻与伟大的另一面是平和。晚年的杨老师,生活起居、饮食等非常有规律,平静而快乐、心宁而富足,还常常以大爱之心从事义工、捐助等公益活动。他偶尔也出去会会老同事老朋友,自然更有众多的弟子不断地去探望他。
世界上几乎没有什么人可以为别人家的孩子倾情付出,除了教师!而报答老师,最直接、最现实、最有效的方式便是传承!作为高校的教师和管理人员,我要以杨老师为榜样,教书育人,薪火相传,认真做好服务,为培养高素质的人才做出更大的贡献。
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